现代信息技术与语文课程整合的动因及质变

以多媒体和网络为核心的现代信息技术与语文课程有机的融合为一体 ,将是 2 1世纪语文课程的发展方向。二者整合的动因主要有三 :现代信息技术自身的发展 ;现代新型人才观的要求 ;国内外课程改革潮流的推动。同时 ,二者整合引发了语文课程在教学环境、教学方式、师生角色、教学过程。

21世纪语文课程发展模式——现代信息技术与语文课程整合

学习工具的革命,必然引起教学模式的变革。目前,课程改革的模式林林总总,或以学科为中心,或者以学习者为中心,或者以问题为中心来设计。其中,现代信息技术与课程整合就是以学习者为中心的课程整合模式。

现代信息技术与语文课程整合的实践与思考

当前 ,现代信息技术与语文课程整合进入新的发展阶段。以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境 ;构建主义学习和教学理论为语文教学改革提供了新的理论视角。经过教学实践探索 ,我们从阅读 ,写作 ,口语交际教学三个方面对当前现代信息技术和语文教学整合模式进行描述分析。

现代信息技术与语文课程整合的基本模式

现代信息技术与语文课程整合(curricum integra-tion),就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具与语文学科的教与学有机地融合,它以培养学生的信息素养、创新精神和实践能力为目标。《基础教育课程改革指导纲要》指出:“要大力推进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此,我们提出现代信息技术与语文课程整合有以下基本模式:

现代信息技术与语文课程整合的探索

语文课程与信息技术的整合,不应视为一种技术手段的运用,而应是教育模式、教学方式和教学手段的根本变革。要把信息技术从学习对象转变为学习工具,把作为辅助教学的手段转变为学习的方式。

浅谈现代信息技术与语文课程的整合

当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化。随着信息技术和网络的快速发展,传统的教学模式受到了强烈的冲击,语文教学要积极运用现代教育技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中得到全面发展。

浅谈信息技术与小学语文课程教学整合策略

近些年,我国的信息技术水平有很大程度提升,而且被广泛运用于课堂教学中来推动教育发展,语文课程也不例外,有不少语文教师已经将信息技术运用于语文课程教学中,取得了较好的效果。语文教师在对这门课程讲解的时候,加入能够将其和信息技术这两者很好地结合在一起,就能够充分调动起学生对于语文课程的学习热情以及学习主动性,有助于培养和提升学生的自主学习能力,这对于他们今后学习语文知识具有重要意义。

学科思辨视域下小学信息技术与语文课程的整合措施

随着信息技术的快速发展,其在教育领域的应用越来越广泛。小学信息技术与语文课程作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有重要意义。然而传统的学科教学模式难以充分发挥信息技术和语文课程的潜力。因此,整合信息技术和语文课程成为了当前教育改革的重要议题。基于此,本文以学科思辨为背景,旨在探讨学科思辨视域下小学信息技术与语文课程的整合,以期提高学生的学习效果和创造力。

拓宽语文教育视野,重构课程思政框架——论信息技术赋能语文课程思政创新路径

互联网中丰富的信息与资源,给语文教师教学带来全新的思路。为了实现有效的中职院校思想政治教育工作,教师要巧用新媒体、新技术,将思想政治与语文教育相结合,使教学工作“活”起来,以增强课程思政的时代感与吸引力。本文探究了应用信息技术打造语文课程思政的方法,以培养具有社会责任感的新时代青年。

关于深化信息技术与语文课程整合的几点思考

信息技术与语文课程整合已经成为语文课程改革与发展的内在要求与必然趋势,但当前在整合过程中依然存在着盲目化、简单化、形式化、功利化的弊端。要革除这些弊端,就必须了解信息技术与语文课程各自的本质特点与内在要求,使两者之间达到高度契合,深化整合的程度。

关于信息技术与语文课程整合的思考

信息技术与语文课程的整合是新课标的要求,更是信息社会发展的必然趋势。在迈开整合的第一步时,本文阐述了整合实践中出现的问题及应对,对信息技术与语文课程整合的进一步开展有一定的借鉴意义。

国内信息技术与语文课程整合的文献综述

信息技术与语文课程整合是语文新课标的要求,更是语文课程改革与发展的必然趋势。文章通过对国内信息技术与语文课程整合相关文献的梳理,分析了国内信息技术与语文课程整合的研究现状,并从中揭示出目前存在的一些问题及未来研究趋势。

现代信息技术与小学语文课程的有效整合策略

随着新教育改革的不断深入发展,各个学科都在不断的进行一些教学方式上的改革创新。对于小学语文课程教学来说,所面对的学生的接受能力是不相同的。他们的语文成绩、能力分化严重,课堂教学效率低。信息技术作为现代运用最广泛的技术,通过将信息技术运用到小学语文课堂可以解决目前语文课程教育存在的问题,提高小学语文课程教学效果。

基于素质教育的现代信息技术与高中语文课程整合

对现代信息技术与高中语文课程整合进行探析,以期为高中语文教学更好地运用现代信息技术做出有益的指导。

现代信息技术与小学语文课程整合研究

语文教学是一项充满创造性的认知体验活动,在语文教学的过程中时空的选择、施教的方法、师生互动及学生的情感投入都会影响教学的效果。现代信息技术的全面应用,使得师生的心理体验更加丰富而生动,因此教师更需要恰当运用信息技术,以提升课程的施教效果。本文将以此为切入点,探索如何通过有效的课程编排、情感推进、启发创造等过程,提升小学语文教学的效果。

高职语文课程与信息化技术的有效应用探析

为了进一步贯彻党的十九大精神,积极推进"互联网+教育"模式的发展,相关教育部门通过多种途径对教育模式和教学方法给予深度完善和优化,以期带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。鉴于此,本文主要针对高职语文课程与信息化技术的有效应用进行相关浅析,以期更好地实现高职教育目标。

信息技术与语文课程整合的理论及其优势

基础教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。信息技术与语文课程整合具有坚实的理论基础。信息技术与语文课程整合,构建了一个动态的教学环境,促进了教学方式的变革,加速了教学过程的转变,促成了师生角色的转变,最大限度地拓展了语文教学的内容。