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黑龙江省现代农业“三大体系”建构样态典型模式及机制创新策略
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作者 李伟 邓雪霏 《黑龙江粮食》 2022年第1期14-16,8,共4页
构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系是习近平总书记“三农”思想的重要组成,对于加快现代农业强省建设,推动农业现代化实现新突破具有重大意义。要着眼农业高质量发展大局,突出把“三大体系”机制创新作为着力点,为建设现代化新... 构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系是习近平总书记“三农”思想的重要组成,对于加快现代农业强省建设,推动农业现代化实现新突破具有重大意义。要着眼农业高质量发展大局,突出把“三大体系”机制创新作为着力点,为建设现代化新龙江持续注入新优势、增添新活力、激发新动能。 展开更多
关键词 现代农业“三大体系”建构样态 典型模式 机制创新策略
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“一米”长水,打造儿童友好学校新样态 被引量:1
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作者 祝心禾 《教育家》 2024年第16期54-56,共3页
儿童时期是塑造世界观、价值观、人生观的关键时期。作为学校教育的核心主体,儿童有近一半的时光都在校园中度过,在学校所经历的教育和环境,将直接影响儿童的成长质量,并深远地影响其未来的生活。因此,创设有利于儿童成长和发展的校园... 儿童时期是塑造世界观、价值观、人生观的关键时期。作为学校教育的核心主体,儿童有近一半的时光都在校园中度过,在学校所经历的教育和环境,将直接影响儿童的成长质量,并深远地影响其未来的生活。因此,创设有利于儿童成长和发展的校园环境至关重要。然而在实践中,儿童的主体地位无法得到保障的情况时有发生。如轻视儿童的话语权,造成儿童“失声”;忽视儿童的参与权,导致儿童“缺席”;漠视儿童的自主权,剥夺儿童独立成长的机会等。基于以上问题,浙江省绿城育华嘉兴长水实验学校(以下简称“长水实验”)通过“长水声音”“长水议事”“长水行动”三大教育实践以及面向未来的课程体系和学习空间,唤醒儿童的权利意识和发展意识,构建儿童友好学校新样态。 展开更多
关键词 实验学校 三大教育 主体地位 权利意识 校园环境 课程体系 参与权
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