高职院校现代农业技术专业群课程体系的构建——以眉山职业技术学院为例

文章以眉山职业技术学院为例,基于现代农业技术专业群组群逻辑,首先阐述了高职院校现代农业技术专业群课程体系构建的内容,即“两平台四方向三拓展”,然后提出了高职院校现代农业技术专业群课程体系构建的保障措施,最后分析了高职院校现代农业技术专业群课程体系构建成效。

中高职衔接“一体设计,递进培养”课程体系研究——以现代农业技术专业为例

中高职教育的衔接发展是我国职业教育发展中所面临的重要难题,中高职作为职业人才的教育场地,本应为社会的发展输送大量的人才。但在先行的中高职衔接模式中却存在着诸多的问题,如对职业教育的目标不明确、中高职教育标准差距较大、课程内容较为重复等等。尤其是教育标准的差距过大,使得中高职之间的衔接效果极差,浪费了大量的教学资源,更是难以培养高质量的人才。基于此,本文针对中高职衔接的需求,以现代农业技术专业为研究对象,对中高职衔接中存在的问题,探究中高职衔接“一体设计,递进培养”课程体系的实施策略,以达到化解中高职衔接中存在的“中高职各自为政”的矛盾,推动中高职之间的衔接融合,为社会发展培养高质量人才。

面向现代化农业需求的现代农业技术专业新课程体系改革分析

近年来,随着我国社会主义市场经济化的不断发展,为实现农业现代化带来了新的机遇和挑战,尤其是对农业人才的需求,日渐提升,这种趋势下,就需要通过全面加强现代农业技术教育工作,为社会培养和输送大批优秀的现代农业技术类人才,在具体执行时,职业院校不仅要根据现代化农业发展需求,对现有的现代农业技术专业课程体系进行全方位的完善与优化调整,而且还要不断提高相关教师的职业素养和教学水平,这样才能获得理想的教学效果,有效提升农业科技对农业生产的贡献率,进而为进一步推动现代化农业发展打下坚实的基础。本文针对当前现代农业技术专业课教学现状进行着重分析,并在此基础上提出新的课程体系建设思路和改革策略,以便有关人士参考借鉴。

河南农业职业学院现代农业技术专业《农业物联网应用》课程标准设计

职业教育发展的重要性被提高到了"没有职业教育现代化就没有教育现代化"的地位。在新的高职教育新形式下,课程建设要符合当代高职教育的新理念、新思想、新的现代教育特色,完善职业教育和培训体系。针对现代农业技术专业的《农业物联网应用》课程标准设计,我们重新做了规划,新的课程标准的制定,可以提升现代农业技术专业学生的学习效果,而且还提高了现代农业技术专业学生对物联网的探索兴趣,深受广大同学们的欢迎。

乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革策略与机制研究

高职院校是为社会输送人才的重要基地,涉农高职院校应立足当今时代形势,依托“三教”改革大力推进育人改革,全面提升人才培养质量和水平,以破解乡村振兴人才制约难题。文章从新时代高职院校专业群“三教”改革价值意蕴分析出发,对涉农高职院校专业群“三教”改革中面临的实现困境与动因进行分析,从而提出乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的策略与机制,以期通过深入开展专业群“三教”改革提高人才培养质量,从而实现涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。

现代农业技术高职教育与眉山都市近郊型农业发展对接研究

本文通过对眉山都市近郊型农业发展现状、发展方向,研究高等职业教育在区域经济发展过程中的服务作用,探讨现代农业技术专业与都市近郊型农业的对接途径和教育教学方面的改革。

农业现代化背景下湖南高职院校农业示范特色专业群建设研究——以现代农业技术与服务专业群构建为例

为打造湖南高职院校农业示范特色专业群,实现农业现代化之路,本文重点阐述了湖南高职院校农业类专业开设情况、现代农业技术与服务专业群的构建存在的问题,并提出了一系列构建改进措施,实现了专业群人才培养方案、课程体系、实训基地、教学团队等教学资源集成共享,为现代农业技术与服务专业群构建提供了有益探索。

校企合作视角下中职学校现代农艺技术专业人才培养模式探析

现代农业技术专业作为中职学校的骨干专业之一,为社会培养和输送着大批农业专业人才。为更好满足社会人才需求,提高现代农业技术专业竞争力,促使专业长足发展,中职学校就必须把握中职学校的教学特点,在"工学结合"模式下探究中职学校现代农业技术专业人才培养新路径,在推进校企合作的教学实践中更好地建构现代农业技术专业教学新课堂。

新时代背景下高职涉农专业课程教学改革的探讨

推进农业快速发展、实施“乡村振兴”伟大战略,要求高职现代农业技术专业课程教学不能只侧重对学生技术技能的培养,而是应该以综合发展为目标,重新变革现有专业课程的教学模式,以培养出能够适应时代变化发展、服务于乡村振兴事业的高素质创新复合型农业技术技能人才。

项目教学法在中职现代农艺技术专业课堂教学的应用分析

对于中职学校教学工作开展来讲,传统教学方式已经无法满足需求,而项目教学法在教学工作中能够产生积极的影响,特别是通过该方式可以在教学工作开始之前先为学生进行学习目标的设定,并在教学过程中不断引导学生,使学生能够将知识内容进行灵活运用,进而提升学生学习效率。为此本文从现代农业技术专业课堂教学工作的角度出发,进行浅要分析。

院校在线教学与实体课堂教学融合机制建设的研究

阐述了现代农业装备应用技术专业在线教学与实体课堂融合的内涵,基于融合的要点对目前融合过程中存在的问题进行了分析,提供了相应的解决措施。