从功利刑罚观到现代刑罚观——社会管理创新视野下刑罚观的发展

传统社会管理模式下的刑罚观是功利刑罚观,即万能刑罚观、重刑刑罚观、惩罚刑罚观。在社会发生深刻变化,传统社会管理模式已经没有能力应对的情况下,社会管理创新成为必由之路。社会管理创新呼唤树立新的现代刑罚观,现代刑罚观是和谐刑罚观、理性刑罚观、人本刑罚观、公正刑罚观和效益刑罚观的有机统一。

现代刑罚成就的一门新学科:社区矫正学

现代刑罚的文明与进步,其本质属性彰显为宽容性。而现代刑罚的宽容性成就了社区矫正学成为一门独立学科。社区矫正学有自己独特的研究对象,即矫正对象。社区矫正学是一门综合性、边缘性的跨界学科,其突出特点是多种学科的综合,是刑事政策学的分支学科,是一门应用性学科。社区矫正是"社区制裁"的性质,而不是单纯的"社区刑罚"。社区矫正学已初步形成了具有自身特色的理论体系。

刑事程序多元化与刑罚相对个别化的契合——论刑事司法改革对现代刑罚观的应然回应

现代刑罚目的在报应观与预防观相结合的基础上呈现惩罚、威慑、矫正、补偿多元化发展趋势,刑罚方法相对个别化原则开始盛行,从而确立了现代刑罚观。在我国刑事司法改革中,我们应当正确认识刑事实体法与程序法的关系,对现代刑罚观做出应然的回应,应和刑事诉讼多元目的与多元价值追求,促成刑事诉讼程序多元化,实现刑事程序多元化与刑罚相对个别化的契合。

刑罚现代化本体初论:目的与路径

刑罚现代化是刑法现代化的核心。自近代以来,我国刑罚现代化在刑罚思想和刑罚实践两方面都取得了较大的进步。然而,对"刑罚现代化是什么"的本体构建研究却历来缺少,刑罚现代化理论在快速发展与本体认知之间明显脱节,并随着社会经济形态的变化而走入困境。此时,应客观看待刑罚现代化世界观和方法论的二重属性,一方面明确现代化和现代性确立的意义,另一方面认清其持续性与时代性的特性,从而构建刑罚现代化的本体认知。具体来说,要明确刑罚现代化的动态本质,将其视为刑罚基本属性、制度设计与社会现实相适应的基本方法和必经阶段,从而构建均衡化的刑罚体系。

论我国生态法治实现之学生刑罚观培养

刑罚理论是随着社会发展而不断发展变化的重要理论,也是在刑法学中起到神经枢纽作用的重要内容。随着社会的发展,现代刑罚观的培养和养成,成为支撑现代刑法发展的一个重要议题。作为人才培养的高校,如何培养能适应现代社会发展和需求的法律人才,亦成为高校教育的重点和难点。然而,目前我国高校刑法学教学,存在重犯罪论,轻刑罚论的现象,对刑罚理论和刑罚实践的研究和教学都非常欠缺。通过对大陆常见常用的,涉及德国、台湾以及大陆学者编著的16部刑法学教材的考察分析,发现犯罪论与刑罚论篇幅比重严重失衡。进而认为,为了实现生态法治,为我国生态法治建设输送人才,刑法学教学应该扭转过分注重犯罪论理论忽视刑罚理论的现状,加大对学生刑罚论的教学,培养适应现代社会发展需求的法学人才。

新加坡鞭刑现代改良的法理评析及启示

新加坡鞭刑的现代化改良以向非暴力行为扩张为标志,融入医学标准,由法律对鞭刑的适用进行严格限制,在执行程序中最大程度地实现人道化。改良后的鞭刑预防效果明显,且效费比很高,符合新加坡的目的刑主义立场以及国家治理的特殊需要,是新加坡刑罚现代化的产物。新加坡鞭刑的启示是,中国没有复辟鞭刑的社会土壤,刑罚威慑力的核心不在于残忍,而在于厉行法治并合乎国情。

决定统治者死刑观的三个因素

统治者的死刑观在死刑存废的辩论和实践之中往往起到举足轻重的作用。影响统治者死刑现的因素是多样性化的。社会生产力水平、刑罚的阶级利益性、刑罚现代化的进程这三个因素对统治者的死刑观发挥着重要的作用。

司法文化的社会化与大众化——基于9省市实证调研与数据挖掘的分析

"培育理性的司法文化,推进先进司法文化的社会化和大众化"是国家"2011计划"司法文明协同创新中心的一项根本任务。基于9省市的实证调研与数据挖掘显示,我国司法文化的社会化和大众化程度不高,未来的司法改革和普法教育可在以下6个方面出现的问题上着力推进理性司法文化的培育:公众参与司法的意识很强但程度不高;公众诉诸司法的意识不强程度不高;公众接受司法裁判的意识不强程度不高;公众接受现代刑罚理念的意识不强程度不高;公众接受普法教育的方式不够多元;媒体对司法的监督与干预易造成"舆论审判"。