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智慧、融合、双创:产教融合型现代化实训平台的建设--南京高等职业技术学校的实践探索
被引量:
1
1
作者
杨正民
陈芳芳
《江苏教育》
2022年第12期27-32,共6页
产教融合型实训平台的建设,能够增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力。南京高等职业技术学校在政府主导、行业指导下,深入开展校企合作,五链并举探索实训基地建设内涵,优化实训教学模式,持续共享实训基地建设成果,为职业教...
产教融合型实训平台的建设,能够增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力。南京高等职业技术学校在政府主导、行业指导下,深入开展校企合作,五链并举探索实训基地建设内涵,优化实训教学模式,持续共享实训基地建设成果,为职业教育服务社会经济发展和产业结构调整做出有益探索。
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关键词
产教融合
空间集聚
智慧
实训
生态链
现代化实训平台
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职称材料
具身实训教学创新路径的研究与实践:身体与平台的互构
被引量:
1
2
作者
陈芳芳
徐春妹
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第32期73-78,共6页
具身教学强调身心一体,摒弃以教师为主体、学生从属的“灌输式”教学,提倡课堂教和学应该是集多感官、多触觉、多动觉的身体体验。通过架构“身体”与“平台”的关系、分析平台具身教学的基本特征,并将其应用于专业课程教学。通过具身实...
具身教学强调身心一体,摒弃以教师为主体、学生从属的“灌输式”教学,提倡课堂教和学应该是集多感官、多触觉、多动觉的身体体验。通过架构“身体”与“平台”的关系、分析平台具身教学的基本特征,并将其应用于专业课程教学。通过具身实践,提炼“身体”与“平台”互构的基本逻辑与策略,探索具身实训教学的创新路径,为具身认知理论在专业学科的应用提供借鉴。
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关键词
具身认知
“具身型”
现代化实训平台
“身体—
平台
”互构
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职称材料
题名
智慧、融合、双创:产教融合型现代化实训平台的建设--南京高等职业技术学校的实践探索
被引量:
1
1
作者
杨正民
陈芳芳
机构
南京高等职业技术学校
南京高等职业技术学校电气系
出处
《江苏教育》
2022年第12期27-32,共6页
文摘
产教融合型实训平台的建设,能够增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力。南京高等职业技术学校在政府主导、行业指导下,深入开展校企合作,五链并举探索实训基地建设内涵,优化实训教学模式,持续共享实训基地建设成果,为职业教育服务社会经济发展和产业结构调整做出有益探索。
关键词
产教融合
空间集聚
智慧
实训
生态链
现代化实训平台
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
具身实训教学创新路径的研究与实践:身体与平台的互构
被引量:
1
2
作者
陈芳芳
徐春妹
机构
江苏联合职业技术学院南京分院
江苏省连云港中等专业学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第32期73-78,共6页
基金
2020年度江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“打造具身课堂:信息技术2.0时代职业院校未来实训课堂生态及其优化研究”(项目编号:B-a/2020/03/16,主持人:徐春妹)
江苏省第五期职业教育教学改革研究课题“产教融合型现代化实训平台赋能技能教学的路径研究”(项目编号:ZCZ13,主持人:陈芳芳)。
文摘
具身教学强调身心一体,摒弃以教师为主体、学生从属的“灌输式”教学,提倡课堂教和学应该是集多感官、多触觉、多动觉的身体体验。通过架构“身体”与“平台”的关系、分析平台具身教学的基本特征,并将其应用于专业课程教学。通过具身实践,提炼“身体”与“平台”互构的基本逻辑与策略,探索具身实训教学的创新路径,为具身认知理论在专业学科的应用提供借鉴。
关键词
具身认知
“具身型”
现代化实训平台
“身体—
平台
”互构
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
智慧、融合、双创:产教融合型现代化实训平台的建设--南京高等职业技术学校的实践探索
杨正民
陈芳芳
《江苏教育》
2022
1
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职称材料
2
具身实训教学创新路径的研究与实践:身体与平台的互构
陈芳芳
徐春妹
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
1
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职称材料
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