现代化实验教具在中学物理实验教学中的应用

文章首先分析了现代化实验教具在中学物理实验教学中的作用,然后探究了现代化实验教具在中学物理实验教学中的应用,包括理解抽象物理概念方面的应用、促进物理实验教学简易化方面的应用、提升物理课堂教学效率方面的应用。

试论小学数学教具学具与现代化教学手段的有效结合运用

为了摆脱传统的应试教育,许多老师站在宏观的角度,以学生为主体,通过不同教学策略和教学工具的合理应用来促进高效课堂的有效构建,鼓励学生自主学习和实践的过程之中实现个人学习能力和水平的稳定提升。本文以小学数学教学为分析对象,了解该学科教学之中教具学具与现代化教学手段相结合的策略及技巧,以期为实现小学数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

数学课形象化教学的研究

要使抽象的高等数学课程生动形象,应对形象化教学的手段进行研究,提高教学效果。

略论常规教学手段和现代化教学手段的关系

怎样理解和处理常规教学手段和现代化教学手段的关系,不仅是一个重要的理论课题,而且是一个重要的现实问题。但长期以来,由于我们研究的热点只集中在现代化教学手段上,而忽略了对常规教学手段的研究,特别是忽略了对二者关系的研究,致使产生了一些模糊的、片面的认识。为此,本文仅就常规教学手段和现代化教学手段的关系,谈几点粗浅的看法。

计算机教学是满足现代化教学的基本要求

教育要面向现代化、面向未来，就必须要紧跟时代发展的步伐。信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重中之重。计算机教学的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化，可以说，计算机教学的引入，是教育发展过程中的一次飞跃，对教育教学效果是一次巨大的提高。

物理教学中的形象化语言

物理是一门研究物理现象及其规律的自然学科，研究的内容相当广泛，有些内容比较抽象，很难利用普通教具和现代化教学手段。这时，教师需要借助于生动形象的语言，使抽象的知识具体化，形象化，便于学生理解和掌握。

现代化教学手段在小学数学教学中的运用

时代在变化，我们的教学技术与手段也在不断地变化，过去有一些生动的教具学生就会激动不已，今天我们的教学中已经经常运用现代化的教学手段——多媒体和网络了。它可以把那些枯燥无味而有抽象难懂的数学知识变得生动具体、直观有趣，深受学生的喜爱，让学生因此而爱上数学课。现就自己的探索与实践，谈一谈对现代化教学手段在小学数学教学中的运用。

物尽其用,人尽其才——例谈数学教学中教具使用的几点问题

随着教育现代化程度的提高，多媒体等现代教学工具的使用促进了课堂的有效教学。然而，正是由于现代教学媒体的大量引入，教师们越来越忽视使用教学的另一重要辅助工具——教具。实实在在的教具让学生看得见、摸得着，更为具体、直观。

自制教具在小学科学实验教学中的几个“有利于”

教具是小学科学实验教学具体化、形象化、生动化的教学器具。尤其是自制教具，在小学科学实验教学中起着不可或缺的作用。它弥补了某些配套教具的缺陷，有效地解决了教学实验过程中的一些问题。在小学科学实验教学中，教师充分利用自制教具和有效地指导学生利用自制教具，使教师和学生一起动脑、动手、动口，

浅谈自制教具在小学数学实验教学中的作用

教具是教学形象化的教学器具。在小学数学实验教学中,有效地指导学生利用自制教具,使学生动脑、动手、动口,切实调动学生的各种感官,对培养学生的观察能力,思维能力,提高教学质量具有不可忽视的作用。

小学教学中教具制作及使用的几点看法

教具可以理解为教学用具．也就是说在教学过程需要用具．教具的出现和使用是为了教学内容能更好的展示和理解．使课堂变的生动，使气氛变得活跃．充分调动学生的视觉和感官，从而达到更完美的教学效果。随着现代化进程的加快，

日本教育现代化和视听觉教育会议

日本于1980年10月至11月相继召开了“1980年教育现代化大会”和“学校视听觉教育全国大会”。 前一个会议是由日本视听觉教育协会、日本视听觉教具联合会等主持召开的,与会者万余人。本次大会被誉为日本最大的一次现代化教材教具“展览会”,为学校教育、社会教育、产业教育各方面提供了宝贵的材料。日本的现代化教学机器,为适应个别学习和集体教学的不同需要,正在向小型轻量化和大型化两个方面发展。

运用直观教具优化汉语拼音教学的探究

汉语拼音字母对于儿童来说是非常抽象的符号。要使儿童能轻松地较快地识记这些符号并掌握好拼读规则,很大程度上得借助于形象化的教学手段,把抽象的概念具体化。本文针对在汉语拼音教学中,拼音与形象直观的联系,充分借助直观形象的图画及儿童熟识的事物,将抽象的符号具体化,枯燥的内容形象化,从而激发学生兴趣,优化乐学氛围,提高教学效果。

根据概念教学目标设计演示教具

根据概念教学目标设计演示教具赵启泰直观教具演示大家谈编者：数学课堂教学过程，实际是教师通过教材，借助于媒介手段向学生传递信息或使学生原有信息增值的过程。在这个过程中，直观教学对激发学生学习兴趣和启动多种感官接收信息起着重要作用。不同年龄段的学生智力活...

传统教具在教学中的辅助作用

随着我国经济的发展和综合国力的增强，各种现代化教育手段正逐步进入学生课堂，如投影仪、电视机、多媒体等。而简单的教学材料和技术如黑板、粉笔等传统教具似乎已被遗忘。课堂教学应富于变化，每一堂课都有特定的教学内容，教师所运用的教学方法、手段和措施都应随着教学内容的变化而变化，都应是为了使学生更好地掌握和运用所学的知识和技能，绝不能为了迎合教学手段现代化而把课上得花里胡哨。作为教师我们要利用好这些教具，让教具发挥它应有的作用。同时我们要认识到每一样教具，它所发挥的作用都不同，所以我们不能有了先进的，就摒弃落后的，要两者结合，从学生的角度出发，为学生设计他们喜欢的学习方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。本文将从小学生的特点及小学英语教学的要求出发，探讨传统教具在小学英语教学中的辅助作用。

小学教学中教具制作及使用的几点看法

教具可以理解为教学用具，也就是在教学过程中需要的辅助性用具。教具的合理运用可以使教学内容得到更好的展示和理解，使课堂变得生动活泼，充分调动学生的视觉和感官，从而达到更好的教学效果。随着现代化进程的加快，教具的种类也日益丰富，由过去的图片、卡片等传统教具逐步向幻灯机、投影仪、电子白板等现代教具拓展。教具品种的多样化，给单一的教学活动带来了生机，

愉快教育是语文教学内在机制的关键环节

众所周知;"学而时习之,不亦悦乎?"这句话揭示的就是学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足。孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响,并将"乐学"作为治学的最高境界。

教学手段:构成教学活动的重要因素

教学手段是构成教学活动的重要因素,而传统的教学活动“三要素”(教师、学生、教学内容)论并未认识到它的地位和价值。教学手段问题作为教学论中“一个重要的范畴,也是一个独立的领域”,是近几年才逐步受到重视的。本文拟就此作些探讨,以求正于大家。