数学教学如何提高课堂效率

作为21世纪教师的我们,如何使自己的教与学生的学相互融合,提高课堂效率,培养学生的实践能力、自学能力,使学生得到全面充分的发展,是课改的重要任务。课堂虽小,五脏俱全,它如同这个社会一样会出现各种问题,我们只有处理好课堂上的各种关系,学生身上存在的问题才能得到解决,课堂才能高效。一、教学目标层次化,因材施教我们教师在上课时不能以一个目标要求所有的学生,因材施教适用于各个时期。

《长征》教学设计与评析

教学内容:人教版课程标准实验教材五年级上册。设计理念:本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。在教学中。

谈提高数学课堂教学效率的做法

在数学教育逐步由"应试教育"向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高课堂教学的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。一优化教学过程。

基于高职院校国际商务课程改革的研究性学习模式探索

一、研究性学习模式——项目教学法研究性学习是指学生在教师的引导下,以特定的任务或项目为目标,让学生自主采用研究性学习的方法,在提出问题和解决问题的过程中完成既定任务,获得扎实、丰富的知识和经验的新型教学及学习模式。众所周知,德国拥有世界上比较先进的职业教育体系,早在2003年7月,德国联邦职教所就制定了以研究性学习为导向的项目教学法。项目教学法就是将学习的整个过程分解为一个个独立的项目。

感悟新课程背景下的高中数学教学

新课程改革的理念是立足学生适应现代化生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中数学课程目标体系,如何在新课程背景下上好数学课,是一线教师必须思考和反思的问题.本文结合自身的教学实践,谈谈数学新课程教学中的几点感悟.一、新教材的感受——新、广。

思想品德教学课程资源整合的方法

课程资源的整合,就是在现有课程资源来源的基础上,围绕既定的教育方针和目的,拓宽和整合新的课程资源。资源配置是否合理,直接决定着思想品德课程的教学效果。

论信息技术与课程整合中的误区及解决措施

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。

把握关键处,用好电教多媒体

随着现代科学技术的不断发展,电化教学已深入人心,如何使用电教手段,便成了教师们思考的问题。小学语文的课堂阅读教学,我认为重点还是要引导学生自读、自悟,需要多媒体辅助教学时,要在最佳时机,呈现最佳方式。