浅谈教育管理的现代化

本文浅析了现代化教育管理的含义、作用及其方法和管理创新思路。

教育管理现代化的理论诠释和推进策略

教育管理现代化是教育现代化的组成部分,是内涵十分丰富的科学概念,具有理念化、民主化、自主化、开放化、绩效化、精致化、技术手段现代化等特征。其推进策略包括确立现代管理理念、实现技术手段的更新、变革教育组织、实施民主管理和法制管理、加强队伍建设等。

民办中小学管理失效问题的对策研究——基于教育管理现代化视角的分析

学术界对民办中小学的研究大多立足于教育公平、教育市场化和教育竞争等方面,且大多是综合分析。本研究从教育管理现代化着手,对民办中小学自身管理以及政府管理两个层面进行探讨,运用教育管理现代化的理论解决民办中小学发展面临的问题。

教育管理现代化简论

随着社会主义现代化建设事业的发展，教育现代化问题日益受到人们的关注，成为教育研究的热门课题，许多研究者从不同的角度对之进行了探讨。但在这诸多研究中，很少有对教育管理现代化问题的系统论述。其实，教育现代化应该包括教育管理现代化，因为管理在教育改革和发展...

信息社会教育现代化的六个维度

随着信息技术的快速发展,教育要素正在发生深刻变化,信息时代的教育现代化已经成为全球教育改革的重要内容和发展趋势。而在信息社会,教育现代化是一个复杂而深远的过程,教育的形态和方式都会发生巨大的变化,需要从六个维度来分析和理解教育现代化的内涵和特征。其中,教育观念现代化是教育现代化的基础,也是推动社会发展进步的关键因素;教育制度现代化是教育现代化的必要条件,要从制度上保障以人为本的教育理念,注重教育的公平、普及和可持续发展,推动教育的多样化和个性化;教育内容现代化是教育现代化的核心,直接反映时代需求和社会变迁;教师教学能力现代化是教育现代化的关键,需要提高教师的数字素养、专业功底和教学能力,使他们能够适应信息社会的教育需求;教育物质(技术)现代化是教育现代化的重要支撑,涉及教育过程中所使用的物质手段和技术工具的发展和变革;教育管理现代化是教育现代化的重要保障,需要运用现代管理理念和方法,强调科学化、规范化、精细化和个性化相结合,注重教育的质量和效率,以及推动教育的改革和创新。

教育管理现代化价值转向及实践路径

教育管理现代化是社会现代化和教育现代化的应有之义,从社会现代化到教育管理现代化的提出,表现为一条演绎的逻辑线索。教育管理现代化的内涵是历史的,应该从多层面,结合社会、教育等其上位系统来理解。教育管理现代化的进程中,发生着以人为本、兼顾效率与公平、注重管理过程的价值取向转变。为了更好地实现培养现代人的教育目的,我们应该着手于教育管理现代化多种实践路径,让教育又好又快地发展,以促进教育现代化的总体进程。

关于教育管理现代化的再思考

教育管理现代化的实践是我国教育现代化发展过程中重要的一环,而当前这一实践虽然开展得如火如荼,但对于教育管理现代化的理论思考却比较少。教育管理现代化是教育管理理念、教育管理中的人、教育管理体制和组织、教育管理设备、教育管理方法和手段等各要素在整体上的现代化转变,而正确认识继承传统与更新创造、立足本土与面向世界、顺应时代与引领发展的关系,对于处理和应对在教育管理现代化工作中遇到的问题和挑战具有十分重要的意义。

三元路径模型:实现教育管理现代化的探索

美国教育管理现代化具有“兼顾效率、创新和可持续发展”的现代性观念,实现了教育管理的现代化。美国教育管理现代化的实现,以基于证据的问责制保障教育管理的高效率,实现了教育管理手段的现代化;以弹性自治助力学校的创新发展,实现了教育管理组织的现代化;以反思专业化促进教育管理的可持续发展,实现了教育管理人员的现代化,构成了美国教育管理现代化实现的“三元路径模型”。美国教育管理现代化实现过程中如何化解高效率与创新性、可持续性的矛盾,以及如何避免教育管理现代化过程中现代治理模式负面效应的经验,可以为我国教育管理现代化发展提供一定启示。

教育管理现代化的理性思考与实践探索

教育管理现代化的理性思考与实践探索●广东东莞实验中学陈光德章剑和我校是市委市政府批准兴办的一所全日制完全中学，其目的是进一步提高我市基础教育的水平并通过教学改革试验，为我市基础教育提供实验性、示范性经验，为高等院校输送更多的合格新生，为我市提供更多的...

教育管理现代化的理论与实践:历史脉络与未来哲思——中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会2019年学术年会暨全国教育效能学术委员会第十届年会述评

中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会2019年学术年会暨全国教育效能学术委员会第十届年会围绕“教育管理现代化的理论与实践”展开探讨,达成情境性共识。新中国成立以来,我国教育管理理论从零散走向规范,教育管理实践从管理转向治理;从管理学、社会关系学、生态学视角来看,新时期教育治理现代化呈现出治理主体多元化、治理形态复杂化、治理环境系统性、治理功能发展性和社会关系网络化的特征,教育管理实践也存在“政策”“行策”与“知策”三种模式;当下教育管理创新面临“概念迷失”“路径依赖”和“地方危机”等挑战,未来应构筑中国教育管理研究的发展方向与理论体系,转向宏观教育研究,关注迈向教育强国的战略要点,坚守教育管理发展的个体化、优质化、国际化导向,实现国家教育治理职能重心的转变,以欣赏型探究助推学校高质量发展。

我国教育管理现代化及信息系统建设研究

教育管理现代化是我国教育管理改革的必经之路,有助于学校教育教学管理质量的提升。在学校教育管理现代化发展进程中,构建教育管理信息系统是关键,利用教育管理信息系统,能够及时获取学生实际信息,促进精准、针对性教育管理方式的实施。基于此,立足于教育管理现代化的内涵,分析我国教育管理现代化的实践价值,提出我国教育管理信息系统的建设路径。

打造学生信息数据库 推进基础教育管理现代化——上海市基础教育学生信息管理项目简介

根据《教育部关于印发（教育信息化十年发展规划（2011—2020年）的通知》（教技[2012]5号）以及《上海市教育委员会善于印发（上海市教育信息化“十二五”发展规划）的通知》（沪教委科[2012]1号）要求，为全面、真实掌握全市范围中小学（幼儿园）学生信息，实现全市中小学生电子学籍卡覆盖，构建上海市学生终身电子学籍卡应用平台。

大数据时代教育管理现代化发展机遇和挑战探讨

随着互联网技术以及计算机技术的发展,我们逐渐进入了大数据时代。大数据给各个行业的发展带来了很大的助力,同时也给它们带来一定的发展压力。近些年来教育领域也广泛利用大数据,在实践中也取得了一定的成效。在大数据时代利用其进行教育管理不仅是实现教育管理现代化的需要,同时也是时代发展的要求。但是我们也应该看到,教育管理在大数据时代既有发展的机遇,同时也面临着一定的挑战。相关人员要紧紧抓住发展的机遇,把挑战化为教育管理的动力,逐步提升教育管理的现代化水平,促进我国教育事业更好的发展。本文主要分析大数据时代教育管理现代化的现状,探讨大数据时代教育管理现代化发展机遇和挑战,希望对相关人员有一定的借鉴意义。

人本理念:实现当代教育管理现代化的逻辑基础

人本理念是以人性为基点提出的,是教育管理的出发点。人本理念应被纳入教育管理过程,为推进教育管理现代化提供逻辑基点。但以人为本的思想并没有充分体现在如今的教育管理实施过程中,采取有效措施将人本理念真正纳入教育管理过程,是实现教育管理现代化亟待解决的问题。

教育现代化进程中的人力资源管理研究

教育现代化包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育技术手段现代化、教育管理现代化等.而学校的人力资源管理工作就是教育管理现代化的重要组成部分.学校人力资源是学校中从事教学与管理等方面工作的教职工总体所具有的劳动能力的总和,而办学主体主要是教师,他们所处的位置尤为关键,就如企业生产人员一样处于单位第一线,但与生产人员不同的是他们之间的劳动差别,企业生产人员很大一部分是体力劳动者,而教师与科研人员是脑力劳动者,从事的是复杂的脑力劳动,被称为人才资源.

教育电子政务:推动教育管理现代化

教育电子政务是教育信息化的重要组成部分，对于加快政府职能转变、提高教育行政质量和效率，规范管理、加强服务以及促进社会对教育的监督，具有十分重要的意义。大力推进教育行政部门的电子政务（包括学校的电子校务）建设，已成为教育行政部门和学校转变管理职能、转变工作方式和作风，进一步提高工作质量和效率，建立办事高效、运转协调、行为规范的教育管理体制的重要任务。