大学生现代国防意识及培养对策思考

培养大学生现代国防意识是普通高校国防教育的重要内容。针对大学生因对现代国防认识的片面性和局限性而导致的现代国防意识的淡薄和弱化,文章对培养大学生现代国防意识的相关对策做了探索与思考。

军事课教学中大学生现代国防意识培养与爱国主义教育的契合思考

普通高校依托"军事课"教学开展国防教育,培养大学生现代国防意识。而爱国主义是现代国防意识最深厚的思想基础。寻找军事课教学中现代国防意识培养与爱国主义教育的最佳契合点是高校军事课教学的一项新课题。

试论当代中国青年的国防意识(下)

三、当代青年应具备现代国防意识国际和平组织的一份统计表明,1986年是第一个“国际和平年”,但这一年世界各国的军费开支总和却达到了9000亿美元,比1985年8000亿美元增长了11.1%,即每一分钟,就有170万美元耗费在武器生产上。据伦敦国际研究所和美国国防部透露,目前苏联国土防空军共有63万5千人。

全国首届全民国防教育研讨会在成都举行

7月6日至10日,全国全民国防教育研讨会在成都召开。这次研讨会是由北京国际战略基金会、解放军报社、四川省国防教育学会等13个单位联合召开的。会议的中心议题是探讨如何深化国防教育,振奋民族精神,增强人民群众的爱国意识、国家利意意识、国防意识,总结交流进行全民国防教育的经验,进一步推动全民国防教育的深入和发展。来自全国各省、市、自治区的250多名代表参加了会议。徐向前、姬鹏飞、洪学智等领导同志为会议题了词。

普通高校军事理论课考核初探

普通高校军事理论教学如何适应新军事革命发展的需要,培养具有现代国防意识的高素质人才,是高校军事理论教学改革的主要课题。本文通过新军事革命及国防现代化的需要,在简要论述军事理论课教学目的的基础上,指出现行军事理论课考核的弊端:不利于创新能力的培养,不利于现代国防意识的形成。对此,笔者认为应采取以下改革措施:理论与实践相结合,侧重于理论知识的原则;主观题与客观题相结合,侧重于主观题的原则;平时成绩与考核成绩相结合,侧重于平时成绩的原则。

军训——新生教育第1课

军训对于大学生增强保卫祖国的责任感,学习解放军的优良传统,加强组织纪律性,培养集体主义观念和艰苦奋斗精神,增进现代国防意识,是必不可少的一课。新生具有不同于老生的一些特点,使军训的内容也具有一些不同于老生的特点。 一年级新生有许多不成熟之处,在行为上就有许多“新”的地方。 第一,理想与现实的矛盾。据调查,98％的学生正式进入大学前,认为大学是“理想的天堂”、“生活的乐园”,但踏入校门后,发觉理想与现实的差距太大,新鲜感难以充实内心的失望和伤心。个别新生甚至“从理想的极端走向失望的极端”,“掉进了一个痛苦的深渊。” 第二,独立与依赖的矛盾。新生的独立意识已经相当明显,强烈要求社会把他们当成人看待。

浅析高技术局部战争后备兵员动员

本文拟从高技术局部战争对后备兵员的要求和我国的基本国情出发,借鉴他国和地区后备力量建设的有益经验,从宏观上对我国后备兵员的发展建设作以下探讨: 一、高技术局部战争后备兵员动员的体制运行 高技术局部战争,其战场形态已经发生了根本性变化,战争的对象、时间、空间都具很大的突发性。由此,我们认为,在后备兵员动员的体制建设方面应注意解决好以下几个方面的问题:(一)