现代地理教育的重要任务

现代地理教育的重要任务尹玉当前，我国基础教育中的中学地理教学和高等师范院校的地理教育，由于受高考取消地理的冲击而陷入严重危机之中。学生对地理学科的学习情绪低下，地理教师的教学积极性严重受挫，师资队伍极不稳定，地理系也和不景气的企业一样，处在“关、停、...

现代世界各国学校地理教育现状与特点

进入20世纪90年代以来，地理课程以可持续发展观念为指导，在培养学生科学的环境观、资源现、人口观，使其成为现代化社会中积极而负责任的合格公民方面具有不可替代的教育功能，因而受到了很多国家的重视。本文根据世界学校地理教育发展的现状，从地理课程设置、课程标准框架、教学要求。内容呈现方式、能力培养、态度和价值观的形成等方面，较为全面地分析了现代世界学校地理教育的主要特点。并结合我国实际，提出了制定我国学校地理课程标准的一些思考与建议。

浅谈人文地理的教学

人文地理学是地理学的两大分支之一.50年代,我国受前苏联的影响,人文地理学被当作唯心主义学说受到批判,直到80年代,我国政治、经济形势发生了战略性的转变,实行对外开放,与国际地理学界的接触和交流加强、特别是我国经济的快速发展和社会实践的需要,人文地理学在我国的地位和研究逐步加强了.与此同时,在国际上,由于人类面临日益突出的人口加速增长、环境日趋恶化、资源供求失调等重大的全球性问题,人文地理的研究日显重要.人文地理科学的发展、必然要影响到人文地理教育的发展.84年,我国教育部与中国地理学会联合举办了暑期“人文地理研究班”,为有关高校地理系中开设这一中断了30多年的专业作准备.87年,部分高校地理系中开设了这门学科.同时,在中学地理教材中也大量增加了人文地理学的内容,特别是高中地理教材,围绕着人与环境的关系、论述了资源、能源、工农业生产、人口、城市、环境、国土整治等问题.时至今日,无论是高等地理教育还是中学地理教育,人文地理都成为一个重要的组成部分.因此,对人文地理教学的探讨也就愈加重要和必要.在人文地理的教学中,常听到教师反映难教.

迎接新世纪的曙光——四年来地理高考问题纵横谈

新成立的教育部于今年三月底召开了第一次全国普通高校教学工作会议，并通过“新闻联播”节目向全国宣布了１９９８年春天有关高考改革的第一个信息：“今后我国高等学校招生考试科目将实行３＋ｘ制。”４月６日教育部接着举行了新闻通气会，明确指出：“ｘ”是指高校根据...

建立素质型地理课堂教学

实施跨世纪素质教育工程,必须研究素质教育如何走进课堂,因为人才教育主要来自学校,而学校教育的主渠道是课堂教学.建立什么类型的课堂教学,是区别素质教育与传统教育的关键.本文就地理素质型课堂教学作点初浅的探讨和研究.