“现代型思想”视野下的《大学语文》写作实践课教学再探

"现代型思想视野下的《大学语文》及其写作实践课教学"的新教法是一种融现代思想进行创新教育的教学新探,高端大气,有长远意义。其注重议论文写作实战训练,讲究对议论文论题进行精选,且每个选题切入现代性或后现代性思想、思维、视角,或综合之,或兼顾传统文化;只是在视野展开时,始终坚持以现代性为主,后现代性为辅,传统文化为补充。教者以《论容忍与不容忍》、《论男人与女人的情爱》的写作为示范性典型案例,阐释了如何精选论题、进行两篇议论文写作的新教法。

文学经典意识和现代型思想视野下的“中国古代文学”教学新探

"中国古代文学"的任课教师要想培育出更多、更有创新成果的创新型学子,可推行文学经典意识和"现代型思想视野"下的"中国古代文学"教学法。该教法是有深远意义和高端大气的课程教学法。它有利于培养学生形成大的学术视野,也能快速增强他们的学术创新能力。它引领学生带着关于现代性、后现代性与传统性的文化视野,带着关于文学经典观的许多问题去品读中国古代文学作品;让学生以建构主义、结构主义、解构主义、唯物辩证法等视角更深入地思考文学作品的成就与缺陷。而任课教师需注意吸收、消化现代以来的各种前沿学术思想和文化成果。

现代型思想视野下的大学语文教学的理论依据

以往的大学语文教育很少强调"现代"二字或凸显"现代性"。持"人文性是大学语文第一性"见解者也常模糊地将大学语文的人文性表述为泛泛的人文素养,而教者将其具化为现代性、后现代性与传统性文化、思想、思维等,重视思想教育、思路引导、思维训练与写作实践。这就在前人基础上迈进了一步。其还提出"现代型思想视野"新提法,强调在大学语文及其写作实践课的教学中,介入现代性或后现代性思想、思维、视角,或综合之,或兼顾传统文化;只是在视野展开时,始终坚持以唯物主义、辩证法、自由、民主、平等、公正、法治、富强为代表的现代性思想为主,以后现代性思想为辅,传统文化为补充。故述介了"现代型思想视野下的大学语文教学理念"的提出由来、基本做法、概念内涵与理论依据。该教法是"中心平衡说"的哲学理论应用于大学语文教学中取得的新成果。

基于现代型思想的大学语文写作实践教学分析

大学是一个人青年时期精神成长的摇篮,是学生思维发展的主要时期。因此学校对于大学生语文方面的要求不应拘于一格而应运用适应新形势的现代型思想来进行教学,教会学生从多角度、多方面对同一问题进行深入思考,并将其运用到大学语文写作中,进一步地培养学生的写作创新能力与思考问题的能力,故本文就如何将现代型思想运用到大学语文写作中进行展述。

关于情景教学在小学语文教学中的运用

由于长期以来我国一直在实行应试教育体制,学生 们面对升学压力不得不将更多精力集中在学习上,以至于其 个性和创造力遭到了严重的压制,因此很多小学生在情境阅 读实践方面都存在严重的不足。为了有效的改善这一问题, 必须充分发挥小学语文学科的积极作用,希望可以为我国小 学生人文素质水平的提高带来一定的帮助。

关于情景教学在中学语文教学中的运用

由于长期以来我国一直在实行应试教育体制,学生们面对升学压力不得不将更多精力集中在学习上,以至于其个性和创造力遭到了严重的压制,因此很多中学生在情境阅读实践方面都存在严重的不足。为了有效的改善这一问题,必须充分发挥中学语文学科的积极作用,希望可以为我国中学生人文素质水平的提高带来一定的帮助。

试论情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

当前,学生们面对升学压力不得不将更多精力集中在学习上,以至于其个性和创造力遭到了严重的压制,因此很多小学生在情境阅读实践方面都存在严重的不足。为了有效的改善这一问题,必须充分发挥小学语文学科的积极作用,希望可以为我国小学生人文素质水平的提高带来一定的帮助。