中药复方的现代基础研究进展述评

中药复方的现代基础研究是中药现代化发展的必经之路。本文从中药复杂作用模式解析研究策略与方法、中药直接靶点发现技术与应用、系统生物学驱动的中药复杂作用解析三个方面,对中药复方的现代基础研究进行综述,并对其未来发展进行展望。

现代基础化学课程改革与实践

我院的现代基础化学课程经过近十年的改革与实践,现已成为有一定知名度的上海市精品课程。本文简要介绍了该课程的历史沿革和基本教学内容,同时还展示了课程建设所取得的丰硕成果。

《现代基础化学》教材

本教材于１９９８年底由化学工业出版社以彩色版面世,获１９９９年上海普通高校优秀教材一等奖,２００１年高等教育国家级教学成果二等奖。本教材初稿在华东理工大学１９９７。

对《现代基础化学》教材的评价

由华东理工大学朱裕贞、顾达和黑恩成三位教授编写的《现代基础化学》是我国第一部采用彩版印刷的教科书。编者勇敢地跳出了传统教材的框框,大胆地探索改革,使教材独具匠心,很有特色。

中国传统艺术文化的高职《现代基础图案》教学改革初探

中国传统图案有着数千年的艺术沉淀,是中国特有的民族艺术语言。中华优秀传统文化传承发展体系基本形成,研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流的等方面协同推进并取得重要成果。在此背景下,《现代基础图案》作为高校艺术设计专业中必修课程,教学运用中存在诸多问题,为了改善课程教学,创新发展中国优秀传统艺术,推动中国传统文化艺术的繁荣。因而就中国传统艺术文化与高校《现代基础图案》教育教学有机整合,初步研究出切合实际应用的中国传统图案元素与现代基础图案相结合的教学新方法,使学生在传承的基础上开拓创新,形成具有名族特色的设计语言。

《现代基础化学》编写简介

一、编写过程 1995年初,华东理工大学开始了面向21世纪工科化工类化学系列课程改革的探索。经国内外教材和教学调查,走访北京和上海中学教学改革和教材编写组,研究工科化学系列课程面向21世纪整体改革方案,提出了一个在化学理论课程教学中以物理化学为枢纽,全面安排通用理论课程与专业理论课程的两个阶段新模式。物理化学既是化学各分支学科(无机、有机、分析、生化等)公共理论基础,又是工科(尤其是化工类)各专业必备的化学理论基础。为此对大一化学提出了新的要求:改变由无机化学起步的传统,将物理化学初步内容构成了化学原理部分,为后续化学课铺设台阶,安置接口,避免不必要的课程间的重复,并引导学生对化学理论有深入探究的欲望;

现代基础化学教学实践

就教材和教学内容的选择、教学方法和手段的改进、学生的专业思想教育等方面介绍了现代基础化学的教学实践.

《现代基础化学》教学课件的制作及作用

本文介绍了作者制作的课堂教学多媒体课件，该课件将课堂教学所需的文字、图片、表格、动画等素材集于一体，运用该课件就能基本完成《现代基础化学》课程的教学任务。

试论现代基础教育的十大关系

要推进现代基础教育的改革与发展，必须处理好其内部的与外部的种种关系。文章讨论了十大关系，即现代与传统、国际化与本土化、科学与人文、软件与硬件、基础与超越、素质与做人、知识与智能、教育与政经、见物与见人、教育对象与自我教育对象等。不仅考察了这些关系的各自性质，还提出了如何处理它们的某些措施，有一定的参考价值。

传统与现代基础理论和技术的结合——从严重急性呼吸综合征-冠状病毒发现中所获得的启示

严重急性呼吸综合征-冠状病毒(SARS-CoV)作为肆虐我国及世界的SARS病原已被确认.为数众多的分子生物学、发病机制、实验室诊断及药物和疫苗研究正在蓬勃兴起,国内外的研究热潮已逐步走向深入.本期刊出了数篇文章,介绍了有关SARS的不同领域.

《现代基础化学》软件的结构模块和绩效评价

《现代基础化学》是华东理工大学一年级学生(工科类)必修的一门大面积基础课，是面向21世纪工科化学系列课程改革的新编教材。与之相配套的《现代基础化学》课堂教学多媒体软件，属于示教型的课件，……

浅谈现代基础特殊教育发展的迫切任务及趋势

特殊教育有两种含义：一种是专业或教育工作，协助特殊性群了解并克服起适应困难的一种教育方式；另一种是学科和学问，也称特殊教育学、特殊儿童、残疾教育学、治疗教育学。但是在新的历史时期，研究现代基础特殊教育发展的迫切任务及趋势具有重要的现实意义。

基础教育现代化:内涵、特征和导向

加快推进教育现代化是新时代教育发展的核心战略主题。基础教育现代化是人的现代化与社会现代化在基础教育领域的重要体现。基础教育是整个教育体系的基础,是个体接受教育过程的初始阶段。基础教育的质量直接影响着个体的基本素养,而个体的素养又影响着整个社会、整个民族的文明程度和发展程度。基础教育现代化对于国家教育的现代化以及建设现代化教育强国具有基础性作用。

高职《现代物流基础》课程思政建设探索与实践

本文在分析课程性质的基础上,根据课程的知识技能目标和职业素养目标,确定了课程的思政目标,根据教学内容模块,挖掘了融入的思政元素,设计了具体教学资源和途径,提出了具体评价措施,以期为相关课程的思政建设研究提供借鉴。《现代物流基础》课程是高职现代物流管理专业的入门课程,该课程的思政教育,对学生形成正确的世界观、人生观和价值观以及养成良好的职业素养具有重要意义。

数字化转型赋能中国式基础教育现代化:机遇、挑战与对策

数字化转型的时代背景为中国式基础教育现代化孕育了前所未有的新机遇:教育受众更广泛,推动优质教育的普及化;教学设计更智能,关注学习体验的个性化;交流互动更便捷,促进家校协同育人的高效化。但也不可避免地面临诸多挑战:公平的价值逻辑有待进一步落实;教师数字化教学能力有待进一步提升;本土化的规律有待进一步挖掘;网络基础设施建设有待进一步完善。面对新挑战,我们要坚持公平教育理念,强化中国式基础教育现代化前进动力;提升教师数字素养,推动中国式基础教育现代化策略落地;加强教育数据管理,挖掘中国式基础教育现代化规律;升级教育教学环境,夯实中国式基础教育现代化发展基石。

基于现代化基础设施体系政策要求的电网规模预测及优化需求

现代化基础设施体系政策提出后,对交通、水利、能源和以信息通信为代表的新型基础设施建设提出了新的要求。各行业从基础设施发挥的效能出发,提出了布局结构功能和系统集成的优化方向。从研究现代化基础设施体系的功能作用出发,分析了电网基础设施在现代化基础设施体系中的重要角色,采用皮尔逊相关系数研究了电网基础设施线路长度和变电容量规模与全社会用电量的关联关系,并对2025、2035年东部、中部、西部、东北地区及跨区输电线路长度和变电容量规模进行预测,在此基础上分析了电网基础设施在现代化基础设施体系框架内布局结构功能和系统集成优化的逻辑,给出了构建现代化基础设施体系对电网布局结构功能和系统集成优化的需求,为电网基础设施的投资和建设提供参考。

现代化基础设施建设推动高质量发展的理论机制与实践方略

现代化基础设施建设对于推动经济高质量发展具有支撑性作用。基于“资本三级循环”理论,基础设施建设属于“次级循环”的核心内容,能够承接来自初级循环的外溢资本,并以提升劳动生产率、改善居民生活水平、降低产业经营成本等多种方式反哺产业资本循环。要完善现代化基础设施建设体制机制,一要坚持党的领导,发挥社会主义制度优越性,做好重大项目论证和协调工作;二要完善投融资体系,以多种方式实现公共与民间资本的配合;三要针对不同的建设项目分类施策,做好全周期管理;四要审慎决策,防范和化解大型项目带来的区域性金融风险。

探寻现代中国的文明基础:康有为的文明论述与东西文化论战的开端

康有为在20世纪初较早地通过区分文明的物质层面与道德层面,发展出中国文明与西方文明各擅胜场的论述,下启东西文化论战。“一战”爆发呈现的欧洲文明危机与袁世凯复辟呈现的民国初期的共和危机,激起了两种截然相反的主张,陈独秀持东西方文明不可调和论及“全盘西化论”,反对辜鸿铭以中国文明拯救欧洲文明的主张,形成针锋相对的格局,清晰显示现代中国建构的文明基础问题,已经与王朝时代的夷夏之辨很不一样。更多论者主张东西方文明调和论,李大钊、杜亚泉等人在1916年前后已经提出其中的主要问题。东西文化有何差异、孰优孰劣、能否调和、如何调和等议题的展开,呈现了共和制新生时期的中国思想界探寻现代中国新的文明基础的重要一步,也是现代中国知识思想转型的重要一步。

“现代控制工程基础”课程蕴含思政元素分析与教学实践

“现代控制工程基础”是自动化专业的必修课,主要内容包括经典控制和现代控制两部分基础理论。课程理论性较强,在各个知识点中蕴含着丰富的思政元素,能够在潜移默化中实现对学生的思想政治教育,促进学生知识与能力、过程与方法、科学素养与价值引领的统一,从而充分发挥专业课教学的育人功能,做到了使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,使课程思政实现了全课程育人,达到润物无声的效果,实现对学生世界观、人生观、价值观的引领。