《现代基础化学》教材

本教材于１９９８年底由化学工业出版社以彩色版面世,获１９９９年上海普通高校优秀教材一等奖,２００１年高等教育国家级教学成果二等奖。本教材初稿在华东理工大学１９９７。

现代基础化学课程改革与实践

我院的现代基础化学课程经过近十年的改革与实践,现已成为有一定知名度的上海市精品课程。本文简要介绍了该课程的历史沿革和基本教学内容,同时还展示了课程建设所取得的丰硕成果。

对《现代基础化学》教材的评价

由华东理工大学朱裕贞、顾达和黑恩成三位教授编写的《现代基础化学》是我国第一部采用彩版印刷的教科书。编者勇敢地跳出了传统教材的框框,大胆地探索改革,使教材独具匠心,很有特色。

《现代基础化学》编写简介

一、编写过程 1995年初,华东理工大学开始了面向21世纪工科化工类化学系列课程改革的探索。经国内外教材和教学调查,走访北京和上海中学教学改革和教材编写组,研究工科化学系列课程面向21世纪整体改革方案,提出了一个在化学理论课程教学中以物理化学为枢纽,全面安排通用理论课程与专业理论课程的两个阶段新模式。物理化学既是化学各分支学科(无机、有机、分析、生化等)公共理论基础,又是工科(尤其是化工类)各专业必备的化学理论基础。为此对大一化学提出了新的要求:改变由无机化学起步的传统,将物理化学初步内容构成了化学原理部分,为后续化学课铺设台阶,安置接口,避免不必要的课程间的重复,并引导学生对化学理论有深入探究的欲望;

现代基础化学教学实践

就教材和教学内容的选择、教学方法和手段的改进、学生的专业思想教育等方面介绍了现代基础化学的教学实践.

《现代基础化学》教学课件的制作及作用

本文介绍了作者制作的课堂教学多媒体课件，该课件将课堂教学所需的文字、图片、表格、动画等素材集于一体，运用该课件就能基本完成《现代基础化学》课程的教学任务。

《现代基础化学》软件的结构模块和绩效评价

《现代基础化学》是华东理工大学一年级学生(工科类)必修的一门大面积基础课，是面向21世纪工科化学系列课程改革的新编教材。与之相配套的《现代基础化学》课堂教学多媒体软件，属于示教型的课件，……

《现代基础化学》双语教学实践

介绍了本人对双语教学的理解,详细介绍了《现代基础化学》双语教材的选择、教学内容的设计。

《现代化学基础》简介

在全国工科化学课程指导委员会和高等教育出版社的大力支持、关心和指导下,由胡忠鲠主编的新型改革教材--《现代化学基础》已于2000年1月由高等教育出版社出版了.该教材是一部面向21世纪工科非化工类专业的大学基础化学教材,适用于地质、矿产、冶金、材料、环保、石油、铸造、热处理等专业,是原国家教委批准的浙江大学牵头的'化学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践'(非化工类)研究项目的改革成果.

钦州学院油气储运专业基础化学的教学探微

结合油气储运工程专业的特点和在该专业现代基础化学教学工作中的体会,对现代基础化学的教学内容进行了优化整合,更好的为其他专业的学习奠定了基础;对教学方法进行一系列改革,激发学生学习的积极性,使其对化学基础知识的掌握更加牢固;对教学和实践的结合进行改革,注重培养学生的自主创新实验能力;对考核方式进行更合理的优化,多种方式促进学生主动学习,更全面的考查学生对知识的掌握程度。

工科《有机化学》新教材剖析

工科有机化学教学改革作为面向21世纪工科化学系列课程改革重要内客之一,经过课题组二年多来的研究和探索,已经取得了初步成果。新的《工科有机化学》教材初稿也已完成,并按计划在98年9月起在部分专业中试点。该教材与整体工科化学新的两阶段体系模式相对应,以《现代基础化学》为前期学习基础。考虑到各大学选用教材情况不一,教材亦相对保持了知识上的完整性以及讲授内容上的相对独立性。本教材分上下两篇,上篇为有机化学的基本概念与理论,以结构异同性为切入点,以有机化学反应共性为主线,介绍有机化学结构理论、反应机理及有机化学基本知识。

工科化学系列课程改革的构思和特点

工科化学系列课程改革的构思和特点华东理工大学胡英，朱裕贞半个多世纪以来，化学科学突飞猛进，经历了从宏观到微观、从静态到动态、从描述为主到实验与理论并重的发展阶段，正朝向分子水平全面进军；同时比学与其它众多学科交叉、渗透、融合成为当今社会发展高科技领域...

提高大学化学课程教学质量的几点思考与实践

结合国家实施的人才培养、科教兴国战略,在推动大学基础化学课程改革的背景下,如何实现21世纪大学生素质教育、创新思维培养,使大学新生更快、更好地融入到化学学习当中并始终保持学习热情,一直是一线教师积极探索的问题。我们结合自身讲授的大学一年级化学课程,从教材选取、课前绪论、课堂教学模式与教学手段及课后跟进等方面,分析了如何提高学生学习化学的兴趣,从而提高整体教学质量。

《有机化学》教学中培养学生能力的一些尝试

为什么当代世界特别注重能力和智力的研究?怎样在基础课程的教学中同时实施学生能力和智力的培养?这是许多教育和教学工作者都在竭力探索的课题。本文针对这些问题扼要阐述在化学专业中对培养师专学生能力和智力问题上的一些粗浅认识和《有机化学》教学中某些尝试性的具体做法。一、发展学生能力的重要性和必然性近代化学的迅猛发展导致了知识量的空前骤增。面临这一发展趋势,作为大专院校的基础化学课程如果仅仅采用传统方法的教学来培养学生。

工科化学系列课程改革试点方案

一、理论课程系列 1.两阶段课程体系 经过二年多的国内外化学教育发展调查与研究,课题组从改革课程内容着手,提出了一个以物理化学为枢纽的两阶段化学系列课程教学体系:第一阶段:以化学原理(基础物理化学)为基础的现代基础化学教育,设置现代基础化学、元素无机化学、有机化学、生物化学概念等课程;第二阶段:以物理化学为基础、与专业课程相衔接的工程化学教育,设置物理化学、表面与胶体化学、相平衡分离与计算、电极过程原理与应用、材料热力学、量子化学、传递动力学等课程。 以物理化学为枢纽是由于物理化学既是化学科学的一个分支学科,又是化学科学各分支学科(包括无机化学、有机化学、分析化学、生物化学和环境化学、材料化学、能源化学等)的公共理论基础。同时它还是工科,尤其是化工、冶金、轻工等各专业必备的化学理论基础。物理化学作为枢纽在两个阶段中分别由一年级的“化学原理”和二、三年级的“物理化学”课程承担,它们之间有分工,有联系,由浅入深,从定性为主到定量为主,有步骤地拓展现代化学理论基础。