现代外语教学法在英语精读课中的导入

随着外语教学改革步伐的加快 ,世界上一些新的教学思想和教学方法被借鉴到国内教学领域 ,这大大推进了我国外语教学的发展和完善。但是 ,导入这些教学方法的同时 ,应避免盲目走极端 ,相反 ,应具有一定的灵活性 。

现代外语教学法思想的演变及外语教学中对翻译法的认识

本文对国外现代外语教学思想的演变作了简要叙述,并介绍了外语教学法流派之翻译法。说明翻译法的优点和局限性,了解它的来龙去脉,对于我们理解中国这个特定国情下英语教学过程仍然存在翻译法的现象和原因,对我们探索适合中国国情的英语教学方法是大有帮助的。

现代外语教学法的语言学基础

现代外语教学法的语言学基础吴利琴过去人们研究外语教学法时，很少有人去研究语言学。其实，每一种教学法都是和某种语言学有密切联系的。外语教师丰富的语言学知识不仅可以提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，而且可以开发学生的想象力，提高他们的思考能力，达到教...

一本实用的外语教学法参考书——介绍《现代外语教学法—理论与实践》

外语教学法的书,我国已出版过几种。有的侧重于国外外语教学法流派的介绍,有的侧重于具体方法、技巧的说明。最近由北京语言学院出版社出版的《现代外语教学法—理论与实践》,兼有这两类书的长处,又补了这两类书的不足,是一本理论联系实际的外语教学法人门书,很适合我国各级学校外语教师、特别是青年外语教师使用。这本书的作者黎天睦(Timothy Light)先生是美国俄亥俄州立大学汉语语言学教授,北京语言学院名誉教授。1983年黎先生在北京语言学院讲学,给该院对外汉语教师和外语教师讲授现代外语教学法。

苏联当代外语教学法的六大原则和我国的俄语教学

B·卡斯塔马洛夫和O·米特洛法诺娃合著的《俄语教学法指南(供教外国人的俄语教师用)》一书阐述的现代外语教学法的六大原则(也就是交际法遵循的原则)比较充分地反映了外语教学的客观规律,我们有必要在深入钻研其精神实质的基础上,创造性地应用到我国的俄语教学实践中去。六大原则早为同行所熟知,本文不拟多作介绍,只想结合这些原则对我国近年来俄语教学的成败得失略陈管见。

语言对比分析与外语教学

语言对比分析与外语教学首都师范大学副教授张丽对比语言学历来受到国内外语言学家的重视。它是一门研究不同语言之间异同的学科。它系统地对比研究有关语言的当代形式，寻求语言的变换、干扰和其中的关系。多年来，对比语言学在不断地发展。对比语言学与外语教学有关系吗...

外语课堂教学的分析和评估

外语课堂教学的分析和评估李让教学质量评估是深化教学改革的重要手段，也是目前各院校正在探索和实践的课题。无疑，作为高校基础课之一的“大学外语”，其评估事实上早在进行，这就是每年都在全国范围内进行的大学外语四级统考。但统考只是检验教学效果的一个手段，而不...

在实践中探索体育院系普修课外语教学规律

近年来,如何提高高等院校外语教学效果,寻求教学规律,探讨外语教学科学化等问题,已成为外语教学研究的重要课题。但是,体育院系普修课外语教学有什么特殊的规律,在国内,目前较少进行系统的研究。这里我们结合几年英语教学的切身体会,对体育院系普修课外语教学的某些规律,谨呈一管之见,与教师们共同探讨。通过对八二、八四级普修课英语学生水平的摸底测试和口、笔试成绩分析,我们发现,大多数学生英语基础差,其中语音不正与听力不足更为突出。我们觉得要较好地完成教学任务,首先要研究体育院系学生学习学英语具体过程的规律和特点,并且与研究语言科学的规律性和教育科学的规律性有机结合起来。

谈语法教学中的对比教学

谈语法教学中的对比教学东北师范大学副教授范维杰一、语法教学中应用对比教学的位置广义地说，对比教学在外语教学中已不是什么新发明，自从有外语教学，对比教学就随之产生了。早期教学法中的语法翻译法就少下了对比，因为翻译也是对比。苏联３０年代开始盛行的自觉对比...

交际性教学思想的演进过程与实施策略

一、交际性教学思想的演进过程在现代外语教学法的演变过程中,交际法及其交际性教学思想的出现在外语教育史上具有重要的意义。交际法的核心理论是语言习得(acquiring alanguage)理论,习得思想的革命性在于导致“学习型”教学思想与方法的产生。此后语言学界便把研究的重点转向如何实现交际性教学思想方面,而不再是产生新的具体教学方法。1997年Krashen定义说,“习得是指在无意识或潜意识的状态中掌握语言的过程,而学习是指有意识地认识语言(knowing

翻译与英语教学

翻译与英语教学吴苹，俞枝丰６０年代以来，我国外语教学有了很大进展，新的教学方法及教学措施相继进入课堂，有听说法、情景法、功能法及交际法等等。这些新的教学法对提高我国外语教学的整体水平起到了不可磨灭的作用。然而这些新的教学法无一不将传统的语法翻译法（Ｇ...

试论英语精读教学的层次提问

课堂提问是外语教师经常使用的方法,也是外语教学法研究的重要课题。在外语专业精读教学中,为使更多的学生参与课堂活动,主动运用所学语言进行交际,有必要进行旨在落实交际性原则的分层提问方法的探讨。一。

谈谈中学俄语课的教学目的

明确教学目的,是探讨外语教学的首要问题。听、说、读、写的训练安排以及教学内容的确定,都要为教学目的服务。目前,全日制六年制重点中学和五年制普通中学的俄语教学大纲已经编写出《征求意见稿》,本文拟就有关教学目的的几个问题,提出一些粗浅看法。

谈俄语阅读教学

谈俄语阅读教学［苏］勒·勃·特鲁申娜王浴海译培养学生独立地用俄语阅读参考书的能力是俄语教学的重要组成部分之一。阅读，作为言语活动的一种形式，和听、说、写一样有着自己的特点。现代外语教学法，在考虑到言语活动诸形式之间既有联系又相互制约的同时，主张进行分...

外语教学插图创作四要

最近１０年来，国内出版的几乎所有不同层次的外语教科书、教参书中，都开始大量使用外语教学插图。以笔者创作插图的《九年制义务教育初中英语课本》的第七册为例，一册书中的插图就有２４０幅左右。这种现象产生与现代外语教学法重视和强调语境化的教学（ｃｏｎｔｅｘｔ...

自觉实践法及交际性原则

当前在苏联,教外国学生学俄语,主要采用自觉实践法。“自觉实践”这一术语能充分说明这一方法的实质。“自觉”意味着要求学生理解所学语言现象,为此应教一定的语言知识;“实践”表明教学的主要方向、基本形式是言语实践。可见,这一术语的前半部是依据教学论理论,强调自觉学习语言;后半部是根据语言本质,明确规定学习目的——实践掌握。自觉学习语言的道路,包括以下叫个互相联系的先后步骤:①学生感知、理解语言现象;②学生识记语言现象;③学生练习运用理解、识记住的语言现象;

论运用全身反应法激发小学生学习英语词汇的兴趣

激发学生学习英语的兴趣,不仅是国家《英语课程标准(实验稿)》对中小学英语教学的要求,更是许多教师都重视的问题。词汇是小学生学习英语首先接触到的知识,也是英语学习的基础。本文通过对全身反应法的心理学基础的简要介绍,对小学英语词汇教学中采取全身反应法的原因以及如何运用全身反应法激发小学生学习英语词汇的兴趣进行论述,阐明全身反应法对小学英语词汇教学的启示。

21世纪外语教育与人才培养

一我国高等院校的教学改革目前正紧锣密鼓地进行，改什么，怎么改，大家都在进行积极探索。教育部高校外语专业教学指导委员会于１９９８年６月１日发出《关于外语专业本科教育改革的若干意见》（以下简称“意见”），将外语教育改革问题正式提到日程上来。《意见》指出：...

试议交际文化和知识文化

1.问题对外汉语教学中,应如何正确处理语言与文化的关系是目前一个相当热门的话题。不少有关外语教学的专著和论文都涉及到这个问题。在对外汉语教学实践中。