谈现代多媒体在中学化学理论性知识教学中的有效应用

现代多媒体应用于化学理论性知识的教学，当今普遍存在的问题是呈现形式单一、密度过大、教学节奏把握不当及信息组织欠合理等，从而导致学生学习困难。基于以上问题提出了提高现代多媒体辅助理论性知识教学成效的多项建议。

谈现代多媒体在中学化学事实性知识教学中的有效应用

现代多媒体应用于化学事实性知识的教学，效果不甚理想，主要体现在利用多媒体呈现知识内容平淡无味、形式单一、零散无序，导致学生学习困难。基于此，提出几项提高现代多媒体辅助事实性知识教学成效的建议。

现代多媒体在中学化学事实性知识教学中的有效应用解析

在我国信息技术飞速发展的现阶段,信息技术被人们广泛地应用在生活当中,当然信息技术也逐渐走进校园,也快速成了各位教师经常使用的教学方式。于初中生而言,才刚开始接触化学这门课,对化学学科中的许多抽象的化学元素和化学式理解起来都比较困难。许多中学教师将多媒体技术应用在教学过程中,是符合现代素质化教育教学需求的,但在教师运用多媒体技术开展化学事实性知识教学的过程中,仍然存在一些问题。例如,教学效果不明显、教学内容较为枯燥乏味、教学模式单一等等问题,导致学生的学习成果并不显著。基于现代化多媒体技术在中学化学事实性知识教学中的有效应用提出几点策略,以供参考。

多媒体技术在初中化学教学中的应用研究

初中化学教学是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。然而,化学知识往往较为抽象和复杂,学生难以深入理解和掌握。因此,如何借助现代技术手段提高教学效果成为一项重要任务。多媒体技术作为一种先进的教学手段,为化学教学带来了全新的应用方式。基于此,本文旨在探索多媒体技术在初中化学教学中的应用策略,以期提高初中化学质量。

多媒体技术的“化学反应”

随着现代教育技术的不断普及与优化，多媒体教学由于具有直观性强、知识容量大、形式生动、视野开阔等诸多优点，正逐渐成为一种被普遍采用的教学手段。多媒体技术在教学中的运用，就一般意义而言，可以用“五个有利于”来概括：有利于突出教材重难点，提高教学效率；有利于开阔学生视野，增加知识信息量；有利于培养学生兴趣，激发学生的求知欲；有利于创设教学情境，了解知识脉络；有利于促进教学方式的变革，提高教师的综合素质。作为一名化学教师，兴奋点在“如何结合化学学科特点，发挥多媒体技术优势”的研究上。化学是一门以实验为基础的科学，它在培养学生的科学态度、训练学生的思维方法、提高学生的实验能力等方面，具有独特的作用。多媒体技术集文字、声音、图像于一体，具有化静为动，化虚为实，化快（慢）为慢（快），化抽象为具体的多元功能。因而，多媒体技术在化学学科的教学中有着一般意义之外的特殊价值。下面笔者就化学教学中运用多媒体技术的优势谈几点看法。

浅谈高中化学教学中使用多媒体课件的时机

媒体课件作为一种动态、高效、大容量的现代化的教学媒体,传递的信息具有生动、直观、富于表现力和感染力、容易再现等特点,可以形象、逼真地表示宏观世界的化学现象以及微观世界的原子、分子等物质的内部变化和发展过程,能艺术地表现化学世界的奥秘,从而有效地激发学生的好奇心,帮助学生理解化学知识。现实中一些难以做到的实验,在多媒体课件中通过动画的形式能很好地模拟做出来。

初中化学多媒体教学优势及互动探讨

初中化学多媒体教学优势计算机技术以及网络技术的发展,使得多媒体教学已经从20世纪的投影、录音、录像等手段演变成当今以多媒体计算机为主的现代化教学手段。在初中化学课堂当中,教师应当根据课堂内容,利用多媒体技术创设相关情境,将日常生活与课堂知识有机结合起来,吸引学生注意力,刺激学生的求知欲望。化学实验是培养学生科学探究世界的重要途径,初中化学实验是培养学生基本实验技能的启蒙阶段。

浅谈多媒体在化学实验教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然学科,实验不仅有助于化学知识的掌握,而且在培养学生素质、学生全面发展方面起着重要作用。随着现代教育技术的发展,多媒体教学技术的推广,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,对克服实验条件的限制,提高演示实验的可见性，增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，丰富学生实验知识等，起到了重要的作用。

运用多媒体技术提高化学教学效果

化学是一门实践性很强的学科,是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。运用现代多媒体技术,可以形象、生动、真实地展现物质的微观结构,弥补实验教学中的不足,有利于启迪思维、展开联想、增强注意力,使学生更好地掌握化学知识,培养探究能力,建立科学的物质观。

高中化学多媒体教学利弊谈

新课程改革10余年,课堂教学模式发生了很大的变化.随着计算机技术和网络技术在各个领域的发展壮大与深入,现代多媒体在化学课堂教学中的运用,使得网络资源成为辅助化学教学不可缺少的部分.1多媒体在化学教学中的＂利＂1）能激发学生学习的兴趣、多方位学习知识多媒体能够使原本复杂、枯燥、抽象的化学理论具体化、生动化,这对激发学生学习化学的兴趣,启发学生的思维,加深对化学知识的理解起到积极的作用.

如何利用现代信息技术培养高中学生有机化学学习兴趣

高中有机化学是高中化学学科中十分重要的组成部分,它和无机化学相比,具有知识点较多、系统性强、知识网络清晰、内容拓展空间广、灵活性较大等特点,同时也是学生学习的一个难点。要取得这部分学习的胜利,兴趣是前提。现代心理学研究表明：兴趣能让人在愉快的心情下接收信息,在这种状态下,人的观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,能表现出个性的积极性、探索欲和创造性。

“信息技术与课程整合”在化学学科运用的体会

信息技术与化学课程合理整合，能够使教学信息在短时间内作用于学生的各个感官，使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。在化学课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习化学的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。

浅谈多媒体技术在高中化学中的运用

随着科技的发展．教育教学进入了信息化时代．这势必会带来教育教学的全面发展与变革。以多媒体技术为代表的现代科学技术具有化抽象为形象．化枯燥为生动．化微观为宏观的特点．将其运用于高中化学教学中．可以彻底改变以往枯燥的化学教学．使得原本抽象深奥难以讲清讲透的知识点可以寓于直观而形象的事物与现象之中．这样更加利于学生的理解与掌握．从而让整个化学教学因多媒体而变得更加高效。

用现代化学装备通过实验培养学生创新思维

实验在化学科目中占据重要地位,在化学教学中,教师要充分利用好每一种教学资源,向学生演示化学实验过程或让学生自己动手做实验,激发学生的好奇心和求知欲,提高学生的观察能力,实际操作能力,了解化学概念,养成科学的实验态度。伴随着人类的不断创造,现代科技日新月异,社会经济快速发展,为了适应社会需要,教育担负着培养社会主义接班人的重任,因此,在化学实验教学中,教师要注重培养学生的创新思维能力。

信息技术与数学课教学整合探微

信息时代的到来意味着我国已经进入大数据时代,此时更应将信息技术应用到现代教学模式中,尽快培养学生的信息意识。小学数学作为一门必学科目,不仅具有较多的理论性知识,还具有抽象性和多元性特点。小学生的逻辑思维能力还不强,在小学数学课堂上不能自主进行学习和应用,而信息技术的整合则可以将更多新颖的教学方法提供给教师,从而由教师作为主导应用多媒体工具进行教学。

现代教学方法在化学教学中的应用

21世纪是知识经济飞速发展的时代，更是科学技术迅猛发展的时代。受其影响，学校中的教育教学工作也在发生着巨大的改变，特别是化学学科，之前因其知识前沿性、微观性、抽象性等特点，使学生在学习过程中存在很多困难。如何转变或者降低这些难点，提高学生学习化学的兴趣？计算机技术、多媒体技术、网络技术等在教学中的应用，正好为我们的现代教学提供了这一契机。

以对照实验为载体提高“影响化学反应速率因素”的教学效益

在选修4的"化学反应速率的影响因素"的学习中,重点是运用浓度、温度、压强、催化剂等条件比较反应速率大小的方法及其一般规律。我在上课时进行改进,并增加了部分实验,以培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力和科学素养,提高课堂教学效益。一。

“化学专业英语”网络课件的设计制作

在知识经济社会中,人才的素质将成为知识经济实现的先决条件,未来世界的竞争,将是教育和人才资源的竞争。而现代远程教育就是一种极好的现代教育模式,对加快人才培养,扩大办学规模,提高办学质量和效益,有重要的作用,而设计制作各种水平高、需求大的网络课件是实现现代远程教育盼必要的保证。《化学专业英语》是国内各高等院校化学、应用化学及相关专业的一门必修课,也是不少学校英语专业学生的选修课。随着中国加入WTO,各种国际科技及经贸交流将日趋频繁,必然需要培养大批既精通化学化工专业知识、又具有熟练英语听说读写能力。