现代大学教师管理制度:目标与建构策略

现代大学教师管理制度是与传统以"人事"管理为中心的教师管理制度相对应的一个概念,具有特定的内涵,其核心目标是解放教师的学术生产力,最大限度地激励教师追求真理、潜心向学、创新知识、培养高素质人才。我国现行的大学教师管理制度有两个基本特征:一是政府与大学的双重控制,二是管理制度缺位。在建设现代大学教师管理制度的过程中,把教师作为学术人来进行管理符合学术发展内在规律,体现出大学教师人格独立、学术自由、平等协商的现代大学管理精神。

应对市场化和行政化挑战,建立现代大学教师管理制度

大学教师管理制度建设是现代大学制度建设不能回避的重要内容。聘任制和工资制改革都是我国构建现代大学教师管理制度的努力,但面临着行政化和市场化的挑战。调查发现,现行教师管理制度的功利化政策导向对教师工作自主性产生了严重影响。大学教师管理制度改革需要进一步完善教师评价制度,通过转变管理方式来激发教师的创造力。

深化教师管理制度改革,优化教师资源配置

教师是立教之本、兴教之源、强教之基。深化教师管理制度改革,优化教师资源配置,是当前教师队伍建设面临的重大战略命题。就此,笔者谈几点自己的认识和想法。深化教师管理制度改革,是新时代教育高质量发展的必然要求党的二十大报告和《中国教育现代化2035》都提出了到2035年“建设教育强国”的战略目标。

刍议"双一流"建设背景下大学教师管理制度创新

建设双一流高校是我国教育部门提出的高等教育发展战略,为实现这一战略,需加强教师队伍管理,提高教师的综合素质。现阶段,我国大学教师管理制度存在诸多缺陷,为此需积极结合实际对相关制度进行创新及完善。本文总结我国大学教师管理制度存在的问题,分析双一流建设背景下大学教师管理制度创新的必要性,探究大学教师管理制度创新策略,希望为相关人员提供参考。

“双一流”建设背景下大学教师管理制度创新研究

'双一流'建设是我国高等教育继'985工程''211工程'后又一项重大的国家战略。高素质、高质量的一流师资队伍是建设'双一流'建设的基本支撑。现行大学教师管理制度下,部分大学教师管理制度功利化价值取向明显,教师管理制度对象相对区分度不够,教师管理制度改革完善优化周期长,教师伦理道德管理监测制度亟待加强。这些问题制约了大学教师自我学术劳动力的解放,滞缓了'双一流'建设目标的实现。因此,'双一流'大学必须建立现代大学教师管理制度,秉持学术至上的教师管理制度设计理念,确保教师管理制度的价值正确;立足教师学术职业、学术劳动的基本特征,建立大学教师分类分层管理服务制度;参照学术劳动力市场供需变化趋势与特点,适时调整优化大学教师待遇激励制度;全覆盖从严大学教师道德伦理标准建设,坚守大学教师履行学术职业的最底线。

“学术人”视角下的大学教师管理制度建设

大学教师从事的是学术职业,"学术人"是其职业的理想状态。当前,针对"学术人"在大学教师管理制度中的缺失,应"以人为本",考虑制度与"学术人"的契合度,特别应围绕"学术人"特点进行大学教师管理制度的设计、安排和创新。

世界一流研究型大学教师管理制度的启示

教师的素质和水平是建设世界一流研究型大学的关键因素,为此,必须提升教授对学校重大事务的参与度和决策权,建立合理、有效的教师聘任制度,建立竞争性工资机制,坚持以教师为本,提高教师地位。

论大学教师管理制度的设计原则

主观的制度设计必需依据客观规律来进行。大学教师管理制度的设计要受其所处组织的特点、管理制度的主要目的、管理制度的主导执行方式、大学教师知识资本特点等客观要求的制约。要制定良好的大学教师管理制度就必需遵循以下的制度建设原则:制度要符合组织的特性;制度要符合伦理性、正义性的要求;尽量获得大学教师对制度的认同;制度制定过程中要保证大学教师的参与权并遵从合理的程序;可为大学教师教学科研工作提供较为宽松的制度环境;制度要合理兼顾和平衡大学组织与大学教师的利益。

《现代医院管理规范与实践》出版:现代医院管理制度建设对规范医院管理作用分析

在当前经济全球化和信息化的大背景下,医院管理面临着前所未有的挑战和机遇。从这一背景出发,规范医院管理需要不断适应和引领医疗服务的发展潮流,构建符合时代要求的管理制度体系,以确保医院能够高效运行、服务到位、质量可控。《现代医院管理规范与实践》由简炼、杨伟华主编,汕头大学出版社出版。本书总共十一章,分别论述了医院医疗管理、安全管理、医疗运行管理、医疗质量管理、医院感染管理、护理管理、医疗技术部门管理、物价管理、医患关系管理、医疗服务与改善等方面的内容。

论大学教师管理制度的有效性

大学教师管理制度有效性是指制度能有效规范、引导大学教师的角色行为并为大学教师的发展提供支持,最终达到保证、促进大学组织功能的实现和大学教师自身发展的效果。大学学术型教育组织的组织特性、大学教师的劳动特点和需求特点会制约着大学教师管理制度有效性的实现。保证大学教师管理制度的有效性,需在制度设计中优先保证教育性、学术性目标的实现;要重视大学教师对制度的认知与选择,赋予大学教师制定管理制度的权力;保持制度的伦理性、公正合理性、正义性;保证大学组织和大学教师的共同发展。

应对市场化和行政化挑战，建立现代大学教师管理制度

一、大学教师管理制度面临市场化和行政化双重挑战 由于市场机制的引入，大学普遍开始重视经济效益，但有些大学却盲目地推行经济挂帅政策，在教师管理工作中忽视了教育、科研、社会服务的本真价值和追求。与此同时，随着大学在市场经济中发挥的作用越来越大，大学学术日趋功利化也已是不争的事实。随着大学办学自主权的扩大，大学内部学术权力和行政权力之间的冲突日益明显。一方面，大学必须尊重各学科的特征，而传统的集中管理机制束缚了学术自主权的发挥。

北美现代大学管理制度探源

北美是整个西方大学发展较晚,也是发展较快的一个地区。北美大学现行管理制度受西欧教育传统及社会经济背景的深刻影响,同时也具有其自身发展的教育哲学基础。北美大学从总的方面来看属地方分权领导体系,但每个国家,每个州或省乃至每一个大学都有其自身发展的历史,因而具有各自的特点。 一、西方大学概念的发展 中世纪以来,凡是教授当时的全部科目的高等学校及学院,就叫做大学。

现代大学管理制度中的职工利益表达机制探析

我国现行大学管理制度已经不能适应社会和高等教育自身发展的需求,改革现代大学管理制度显得尤为重要和迫切。现代大学管理制度的根本性改革,关键在于构建新的利益关系,优化利益表达机制。当前,我国大学职工利益表达机制仍存在利益表达主体不成熟、表达机会不均等、表达渠道不畅通和表达作用不平衡等问题。要建立健全大学教师利益表达机制,就必须针对这些问题采取相应的对策进行调整与优化。

基于学生观视角的现代大学生管理制度

学生管理制度作为现代大学制度的一个重要组成部分,必须建立在学生观的基础上。学生观包括学生的发展观、利益观、学习观以及师生的地位观,等等。现代学生观要求学生积极参与教育教学过程,在法制的保障下实现自我管理。

现代大学管理制度的另一种可能:非科层模式

现代大学管理制度的建立离不开现代管理理念,而现代管理理念越来越注重个人价值,这在客观上决定了现代大学组织将向非科层模式方向发展。大学的组织性质与功能决定了高校管理环境应具有松散特征。当前大学管理中强化科层管理模式,在实际中造成许多不利于大学的发展。非科层模式(反科层模式)的非人格化主张,有利于克服现有管理体制弊端并激发学术活力,这是现代大学管理制度的另一种可能。

实施新公共管理是建立现代大学管理制度的必然要求

新公共管理是相对于传统公共管理而言的,它是以革新为导向的公共行政管理。实施新公共管理,是建立大学管理制度的必然要求。如何保证其实施,应从政府导引、市场机制、顾客导向、授能管理四个方面入手。

知识精英“光环”的消解——现代大学作家笔下的大学教师形象研究

随着大学教育的发展,民国时期一批有作家背景的知识分子进入大学,大学校园和师生开始成为他们关注的题材。但这些拥有大学教师兼现代作家双重身份的知识分子创作的直接表现大学生活的小说,却很少从正面褒扬大学教师,反而对大学教师群体极尽嘲讽之能事。这种讽刺带有鲜明的时代倾向,民粹思潮的影响和对当时社会现实的反映是这一现象产生的原因。这种书写构成了一部近代大学教师的丑态史,并以此参与了社会的改革和现代国家的建设。

民国时期大学教师管理制度演进:历程、逻辑与启示

民国时期,我国大学教师管理制度经历了形成期(1912—1926)、成熟期(1927—1937)和完善期(1938—1949)三个阶段。在这一演进历程中,呈现出坚持政府主导与大学自主的博弈、坚持校长统率与教师参与的统一、坚持移植他国与本土化创新结合的演进逻辑。探究民国时期大学教师管理制度的全貌,对健全和完善我国当前教师管理制度具有一定的借鉴意义:一是优化聘任制度,大力引进高层次人才;二是多方筹措资金,推动学术休假制度落地;三是明确薪酬战略,促进师资队伍有序流动。

美国斯坦福大学教师管理制度研究

教师在大学的各种要素中占有异常重要的位置,大学师资水平代表着学校的学术水平和科研能力,代表着大学的水平,同时也是教育可持续发展的关键,是促进教育发展的中坚力量。美国斯坦福大学是美国最著名的私立大学,被公认为世界上最杰出的大学之一。其在高水平师资建设、教师竞聘、任用和培养等方面形成了自己独特的体系。研究斯坦福大学教师管理制度,分析和探究斯坦福大学教师管理制度的特征和优缺点,能够在理论和实践操作层面上总结大学教师管理的理论和经验,从而为解决我国大学教师管理中的相关问题提供理论参考和解决措施。