从现代学习理论看现代学习方式的构建

针对现代学习理论及现代学习方式的发展现状,通过对现代学习理论发展过程的简要回顾与评述,并结合我国课堂教学近20年来所发生的深刻变化,指出我国学习方式的发展潮流主要由两个方面构成,一是“网络学习”环境的逐步建立,二是“学分制”的逐步实施。而采用“多维———整合”学习方式将成为可能。

现代学习方式基本特征的数学模型及统计学分析

建立了现代学习方式完全主动性检验统计量的数学模型Fα(f1,f2),通过抽样调查和方差分析表明:学习的兴趣和学习的责任作为学习主动性的两大内涵要素对学习效果影响极为显著.建立了独立学习的能力(y)对独立学习的欲望(x1)、机会(x2)和年级(x3)的样本回归方程为:y^=0.422 5+0.059x1+0.080x2-0.089x3并求出了相关系数R1=0.330 29,R2=0.610.

现代学习方式在高校健美操教学中的实验

借鉴现代学习方式——自主式学习、探究式学习、创造式学习、合作式学习,对健美操进行实验性教学研究,旨在提高健美操课的教学效果和学生对体育的兴趣。实验显示实验班与对照班的规定动作技术水平差异不大,自编动作有明显差异;现代学习方式的运用能有效提高健美操选项课的教学效果,激发学生的体育兴趣。

师范教育要努力营建学生的现代学习方式

本文从师范教育营建学生的现代学习方式的必要性、现代学习方式实质、现代学习方式的基本特征三个方面,提出师范教育应该通过营建学生的现代学习方式,提高人才培养水平,从而使培养出来的人才能适应未来的工作环境。

接受学习与现代学习方式的融合与重构

随着基础教育和教师教育课程改革的进一步深化,促进学生学习方式转变已成为改革的核心任务。转变学生的学习方式,应充分发挥不同学习方式的优势,促进学习方式的多样化。文章对接受学习和现代学习方式的特点进行分析,提出将接受学习与现代学习方式融合重构,通过多种学习方式的互补并用,优化课堂学习效果,从而促进学生的发展。

现代学习方式的个体独特性数学模型及统计学分析

建立了学生考试成绩(y)对智商(x)的经验回归方程y^=290.77+1027x^,相关系数r=0.946;得到不同处理水平差异极显著的结论。

合理选择现代学习方式,实现化学课堂最佳效果

现代学习方式的典型代表＂自主学习＂、＂合作学习＂、＂探究学习＂,是新一轮基础教育课程改革所提倡的主要学习方式。这三种方式各有其鲜明的优点,但是也有其局限性和发挥作用的前提。本文以中学化学的课堂教学为例,探讨了三种现代学习方式在中学化学课堂教学中的运用模式。

关于把现代学习方式引入中学体育课堂的探讨

课程改革是教育改革的核心,也是实施素质教育的核心和实现高质量基础教育的必有之路。中学体育课不仅是全面发展教育的重要组成部分,而且是全面发展教育的重要手段,学生只有体制强健,精力充沛,才能顺利地完成学习任务。因而把现代学习方式(自主学习、合作学习、研究性学习)引入中学体育课堂,以此来促进中学体育课堂教学效果显得尤为重要。

小学数学教学与现代学习方式

现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。认识和把握现代学习方式的本质特征，实现由传统学习方式向现代学习方式的转变是数学课程改革的显著特征和核心任务。

数学教学中现代学习方式的培养

根据新课改的要求,在课堂教学中要抓住三维目标的落实,注重现代学习方式的培养。培养学生学习的自主性,培养学生学习的独立性,培养学生学习的独特性,培养学生学习的体验性,培养学生学习的问题性。让学生学会学习、主动发展,把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力,使学生从学会到会学、乐学。

现代学习方式与中学作文教学

现代学习方式的特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。对应新课标，在作文教学中应积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生作文的兴趣，进而通过合作、探究，提高学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的思维品质，使之把握作文的规律技巧，在语言实践中理解、积累和运用语言。

现代学习方式表征的实证研究——以广西L县高中为例

学习方式转变是新课改显著特征之一,以学习方式转变为切入点提取新表征,整合新课改系列研究成果,进行措施改良与成果推广,以深化新课程改革。探析新课改所倡导的自主、合作、探究、混合式学习与研究性学习等学习方式表征,剖析其作用为增强自主性、合作性、探究性和针对性,学生自我管理能力增强、人际交往能力提升、科学研究精神获得与信息技术意识加深。

科学运用现代学习方式 提高中职英语教学质量

近年来,国家大力发展中等职业教育,英语作为中职学校的一门基础课程,越来越凸显出重要地位。教师在教学中应结合学生的特点采用现代学习方式,促进学生积极主动、富有个性地学习,努力提高中职英语教学成效。

转变学习方式，实施有效教学——论现代学习方式与思想政治教学

《基础教育改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出了新课程改革的六项具体目标，其中之一就是要改善学生的学习方式，学习方式的转变，从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式，而现代学习方式必须具备“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”等五个特征。

在体育与健康教学中培养学生现代学习方式

新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

运用现代学习方式提高课堂有效性例谈

现代学习方式的基本特征包括主动性、独立性、独特性、体验性、问题性和合作性。针对学生现代学习方式，天津市教育科学研究院曾对800多名中小学生进行了一项问卷调查，结果发现，从小学四年级到高中二年级三个学段的学生，没有一个年级的学生6项综合指标超过50％，而且随着年级的升高，学生的综合指标呈现递减趋势。

任务驱动教学法与学生现代学习方式的形成

传统的学习方式（接受式）与现代学习方式（自主式）有着很大的差异，前者是把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性上的，它会消蚀人的主体性、能动性、独立性、使学习者缺少体验性，是一种少问题的学习，它限制了人的发展；而后者是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度的开放型学习体系，它的形成要依附于具有培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式．

现代学习方式的特征与教师教学能力转变

就教与学的关系而言,学生学习方式的转变对教师的教学能力提出了新要求。认识和把握现代学习方式的本质特征对教师教学能力的提高有重要价值。

论学习方式的现代化

论学习方式的现代化郝贵生人类的学习活动在现代社会生活中的地位和作用愈来愈重要。学习状况在一定的意义上已经成为决定一个国家和民族兴衰存亡的主要因素之一。而直接影响学习状况的就是学习方式。学习方式如同社会生活中的生产方式、生活方式和思维方式一样，也存在着...