基于现代学徒制的高职学生工匠精神培育

现代学徒制在培育学生工匠精神方面具有很大的优势。高职院校积极探索培育学生工匠精神,取得了较好的效果,但仍然存在一些问题。基于现代学徒制培育高职学生工匠精神的路径包括构建现代学徒制校企联盟、构建融入工匠精神培育的现代学徒制人才培养体系、构建融入工匠精神培育的现代学徒制课程体系、打造工匠型“双导师”教学团队、校企合作开展工匠精神培育实践。

现代学徒制下高职院校社会体育专业人才培养模式的实践与研究

现代学徒制,这一在传统学徒制精髓上融合现代社会需求的新型教育模式,正逐步成为提升高等教育质量的关键途径。针对高职院校社会体育专业,研究以现状分析为基础,对该模式在人才培养中的实践应用展开了深入剖析。不仅细致考察了课程体系如何依据行业需求进行优化调整,以确保学生掌握前沿知识与技能;同时还强调了实践教学环节的重要性,通过与企业紧密合作,让学生在真实环境中进行锻炼,增强其解决实际问题的能力。此外,校企合作的深化也是研究的核心议题之一,通过搭建校企合作平台,实现资源共享与优势互补,为学生提供更多实践机会和职业发展路径。研究旨在验证现代学徒制的可行性与有效性,并提出切实可行的实践策略与建议,以期为我国高职院校体育专业人才培养模式的改革与创新提供有力支持,进一步推动我国体育事业的蓬勃发展。

产教融合前提下高职院校现代学徒制实施困境与对策--以济源职业技术学院会计专业为例

现代学徒制是教育部近年提出的一种新的人才培养模式,对完善校企联合育人、促进产教融合、创新人才培养、提高就业创业能力等具有重要意义。但高职会计专业的现代学徒制在实施中却遇到了缺乏法律保障、合作企业数量少、企业积极性不强、企业导师不足且双导师综合素质不高、“工”与“学”交替实施不畅等诸多困境。完善相关法规政策、构建政校企多方协同育人建设模式、增加与多企业单位合作、提升学生职业素养、协调“工”“学”关系交替学习、加强双导师教学团队建设等建议,可在同类院校中推广应用。

现代学徒制特色人才培养模式研究——以校企共育下高职院校物联网专业为例

随着物联网技术的普及和应用,相关的人才需求也日益凸显。物联网产业被定位为新一轮的经济增长点,这为物联网技术人才培养提供了广阔的前景。在此背景下,传统人才培养模式已经难以满足行业的快速发展需求,尤其是高职院校,更需要注重实践能力和应用技能的培养。因此,从高职物联网专业的人才培养出发,探索校企共育下现代学徒制的特色人才培养模式,旨在促进高职与企业深度合作,共同培养物联网专业人才。

德国“双元制”对我国高职现代学徒制模式的启示

本文探讨了德国双元制职业教育对中国高职教育的借鉴与启示。德国双元制通过将学习与工作有机结合、注重个性化培训、与产业需求相匹配的课程设置以及提高雇主参与度等方式,成功培养高素质技术人才。我国高职教育存在理论脱节和实践能力不足等问题,德国双元制的经验为解决这些问题提供了启示。

中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建

在中国式现代化视域下,高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建有助于促进中国式教育现代化,有利于推动高职教育高质量发展,有益于深度开发技术技能人才。立足中国式现代化发展要求,从梳理参与者作用点、明确资源流动线、延展实操行动面、打造系统循环体四方面出发,构建中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系。面向中国式现代化,该体系的具体实施路径为:厘清特色学徒制的发力点,建立多中心协同育人模式;明确特色学徒制的切入线,推动四链加速聚合;夯实特色学徒制的行动面,完善高职教育顶层设计;创建特色学徒制的生态体,培养大国工匠。

基于岗位分析的现代学徒制下课程建设探究——以高职休闲服务与管理专业为例

目前,现代学徒制下高职休闲服务与管理专业课程体系的构建要以人才供需为导向,提炼企业岗位需要的核心能力,确定课程知识内容。同时构建多维教学课堂平台,建立自评、互评、师评、企业评价的多元评价标准,探索校企联合精准岗位的教学模式,实现提高人才培养质量和促进就业服务社会的目标。

现代学徒制培养模式下高职英语教学的创新与实践

在现代学徒制培养模式下,高职英语教学面临诸多挑战,如教学方法和认知偏差、理论知识研究不足以及学生质量不均衡等问题。为应对这些挑战,高职英语教学需创新实践,以优化教学模式、凸显人本教育理念、深化学科教育与职业规划的联系为目标。具体措施包括改革传统课程体系、调整课程内容以及深化与企业的合作。通过这些实践,高职英语教学将更好地适应现代学徒制培养模式,提升学生的英语应用能力和职业竞争力。

现代学徒制视阈下高职国贸专业人才培养研究

高职院校通过实施现代学徒制,能够建立牢固校企合作关系,整合专业理论和岗位技能,确保人才培养与岗位需求无缝对接。在现代学徒制视阈下探究高职人才培养模式,以国贸专业人才为研究对象分析培养问题,从“双角色”定位、“双体系”开发、“双导师”建设等角度探索人才培养路径,能够在落实现代学徒制的基础上创新国贸专业人才培养思路,提升高职国贸专业人才培养质量。

现代学徒制人才培养中高职学生工匠精神培养研究

文章首先论述了现代学徒制人才培养中高职学生工匠精神培养的重要性,然后分析了现代学徒制人才培养中高职学生工匠精神培养存在的问题,最后从学校顶层设计、实践教育、校企“双导师”等方面提出了现代学徒制人才培养中高职学生工匠精神培养路径。

高职汽车类专业现代学徒制的实践与探索

在分析推行高职汽车类各专业现代学徒制必要性及重要意义基础上,系统调研论证阐述现代学徒制推行思路以及宏观微观具体建设实施方法。全面落实国家和省关于现代学徒制试点工作要求,牢牢把握现代学徒制“招生招工一体化、企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人”基本特征,实行工学交替等学习形式。追根溯源,围绕服务区域经济发展和促进就业进行中职和高职层次和类型定位,从课程结构、课程设置和课程内容角度重点构建课程教学体系框架。采用在岗培养与学校培养相结合的“双主体三阶段能力递进”人才培养模式,希望能对开设该专业的中高职院校推行现代学徒制教育教学提供借鉴和参考。

高职扩招现代学徒制试点专业教学标准的研制——以中山火炬职业技术学院模具设计与制造专业为例

在高职扩招背景下,基于对模具制造类企业的深入调研,梳理出企业核心工作岗位、工作任务与职业技能等级证书,结合现代学徒制培养模式,拟定专业培养目标、培养方式、人才规格,进而构建由“公共基础课程+专业课程+专业拓展课程”组成的能力本位课程体系,在此基础上研制出高职扩招现代学徒制模具设计与制造专业教学标准。

高职教育中印刷专业现代学徒制的实践现状

习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上高度概况了工匠精神的深刻内涵,即执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。实现此目标需要“培育精益求精的工匠精神”,因为“工匠精神”的内容核心是技术传承,精湛的技术是产品品质提升的主要保障。作为我国四大发明的印刷技术发展至今,更是一种工匠精神的历代传承,印刷专业的职业教育注重教育内容的实用性,是最能体现技术传承和工匠精神的专业之一,学徒制在众多的技术传承方式中是最为古老且实用的一种,它伴随人类的文明发展了数千年之久,现在的职业教育也是由学徒制发展而来,在职业教育中学徒制至今仍然占据重要位置。

高职会计专业现代学徒制的探索——以四川建筑职业技术学院为例

为提高高职院校会计专业的教学效率,分析了高职院校会计专业“现代学徒”的必要性。高职会计专业存在传统教学模式的障碍、课程与实际脱节、教材以理论为主等问题。四川建筑职业技术学院高职会计专业现代学徒制的实践,提出了以下解决方案:优化教学环境、学校与企业双重指导、创造良好的培训环境和完善教学管理运行机制方面提出了高职院校会计专业“现代学徒”的战略,完善评价体系。

从“企培企用”到“企培行用”——高职现代学徒制的理性选择

“企培企用”学徒制育人模式的现实困境有专用性人力资本投资的沉没风险、学徒知识与技能水平低于预期的隐患、校企合作交易成本过高。从“企培企用”到“企培行用”模式的转换可促进高素质技能型人才培养提质增效,是高职现代学徒制的理性选择。据此,提出“企培行用”学徒制育人模式的实践路径:建立“政行企校”联动机制、充分发挥行业协会的引领作用、建立多元主体参与的评价体系。

现代学徒制背景下高职院校体育教学与学生职业能力相结合探析

本文从现代学徒制背景下高职体育教学与学生职业能力相结合的必要性,提出从教学的目标、方法以及内容等多方面来进行相关改进的建议,从而在体育教学得以提升的条件下,提高学生的职业能力,最终提高学生的就业竞争力。

基于现代学徒制的高职实训教材建设与实践

针对高职实训教材目前应用存在的普遍问题,依托职业卫生技术与管理专业,对《环境监测与评价技术》实训课程的项目化教材建设工作进行研究和应用。实践证明,基于现代学徒制的培养模式,强调职业能力的导向目标,“学校+企业”联合建设以“项目驱动、任务引领”为编排原则的实训教材,有助于实现专业设置与产业需求对接,深化校企合作成效。

普通高职社会体育专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以东莞职院为例

本文通过运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,阐述高职社会体育专业校企合作面临的主要问题及优势分析,结合我校开展现代学徒制人才培养的现状及特点,进一步探讨社会体育专业"新型"现代学徒制的人才培养模式,为加强校企产教深度融合提供参考。

现代学徒制视域下高职生工匠精神培养研究

学徒制与工匠精神的起源和发展有着密切的联系,这为职业教育人才培养研究提供了独到的视角。本研究旨在从两者的交汇点切入,深入探讨和分析基于现代学徒制如何有效地培养学生的工匠精神,以期丰富工匠精神的培养理论。文章在现代学徒制背景下,对高职生工匠精神培养存在的问题进行了深入、系统的研究,并结合高职教育的当前状况以及技能人才的成长模式,提出了有针对性的培养策略。

基于现代学徒制的高职院校双主体育人机制研究

现代学徒制教育普及,使双主体育人机制的建立得以发挥多元化教育优势。基于当前高职院校教育发展现状,围绕现代学徒制基本内涵,做好针对双主体育人机制教育分析,可以为后续阶段现代学徒制教育布局及双主体育人机制落实应用做好充分参考。