基于岗位分析的现代学徒制下课程建设探究——以高职休闲服务与管理专业为例

目前,现代学徒制下高职休闲服务与管理专业课程体系的构建要以人才供需为导向,提炼企业岗位需要的核心能力,确定课程知识内容。同时构建多维教学课堂平台,建立自评、互评、师评、企业评价的多元评价标准,探索校企联合精准岗位的教学模式,实现提高人才培养质量和促进就业服务社会的目标。

现代学徒制在中职汽修专业课程教学中的应用

现代学徒制是一种有效的人才培养模式,能够提高学生的学习效果和实践能力。该文阐述现代学徒制在中职汽修专业课程教学中的应用价值,指出现代学徒制在中职汽修专业课程教学中应用存在的问题,并提出相应的应用优化策略,以促进中职汽修专业课程教学质量的提升。

基于现代学徒制的烘焙专业课程教学改革研究

在现代高校教育改革发展背景下,传统的教育模式已经无法满足当前烘焙专业课程的教学创新实践要求,难以将学生培养成符合社会所需的复合型技术人才。对此,职业院校需要合理引入现代学徒制教学模式,加强与行业领域中优秀企业、协会组织的合作,共同开发设计先进、完善的烘焙专业课程,优化课程教学标准要求,以此来实现高能力、高素质的综合型人才的培养目标。基于此,本文对现代学徒制下的烘焙专业课程教学改革展开了分析与探讨,旨在为职业院校培养烘焙技术人才提供科学借鉴。

智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径

文章首先阐述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革的必要性,然后分析了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革思路,最后论述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径。

现代学徒制背景下高职院校化工生物技术专业课程思政的教学探究

当前部分高职院校的课程思政工作中存在思想政治教育与职业教育的脱节,缺乏对思政课教学资源的有效开发,教学方法单一、僵化,培养人才的效果不佳等问题。现代学徒制教学中,“双主体”与“双导师”的协同思维,也面临着类似的问题。文章从现代学徒制的角度,结合化工生物技术专业课程实践,对如何设计和实施专业思政建设进行了探讨,对高职院校的化工生物专业课程思政建设具有一定的借鉴意义。

现代学徒制下课程思政育人体系构建的探索——以高职烹饪工艺与营养专业为例

本文以烹饪工艺与营养专业为主体,在现代学徒制下探索构建课程思政育人体系。校企从顶层确立人才培养目标及思政育人目标,协同找准学生职业能力三课堂,共同搭建育人课程框架,并将思政核心有效地融入思政与人文、通用技能、专业基础、专业技能、个性化、岗位实习、职业多样化等代表课程中,推进双主体协同育人,形成思政育人体系。最后,探索体系实施的保障措施,确保人才培养可持续。

现代学徒制特色人才培养模式研究——以校企共育下高职院校物联网专业为例

随着物联网技术的普及和应用,相关的人才需求也日益凸显。物联网产业被定位为新一轮的经济增长点,这为物联网技术人才培养提供了广阔的前景。在此背景下,传统人才培养模式已经难以满足行业的快速发展需求,尤其是高职院校,更需要注重实践能力和应用技能的培养。因此,从高职物联网专业的人才培养出发,探索校企共育下现代学徒制的特色人才培养模式,旨在促进高职与企业深度合作,共同培养物联网专业人才。

现代学徒制在高职艺术设计专业课堂延伸的探索

身处在知识经济与信息化迅速发展的当代,时代的发展对人才素质提出了越来越高的要求。大环境大背景下,中国企业对艺术类设计人才的要求由单一的学习知识转变为拥有知识型、技术型等各项素养全面发展的复合型人才,以满足企业自身发展和建设的需要。基于此,本文将围绕此话题探讨了现代学徒制在高职艺术设计专业课堂延伸的过程中存在的问题,对高职院校在艺术设计专业人才培养的现状进行分析,并提出了“现代学徒制”新型高职人才的培养模式,以期为社会培养出更多更高素质的艺术设计人才。

现代学徒制下高职建筑装饰专业课程思政建设路径探索

现代学徒制和课程思政是职业教育落实立德树人根本任务的重要举措。文章从现代学徒制下高职建筑装饰专业课程思政现状出发,引出现代学徒制下高职建筑装饰专业课程思政建设探索价值、创新价值,以建筑装饰专业一个毕业生班级为样本,对课程思政建设进行详细的数据调研,探索得出现代学徒制下高职建筑装饰专业课程思政建设新路径。最后,希望为现代学徒制下高职院校课程思政改革提供一种新的思路。

高职院校“课证融通”专业课程建设:价值意涵、现实问题与推进路径

“课证融通”是职业院校专业课程建设的特色之举与必由之路。高职院校“课证融通”专业课程建设也是完善我国现代职业教育体系的务实之举,可为高职学历教育和职业技能培训提供优质的课程资源,促进职业教育人才培养质量提升,推动现代职业教育高质量发展,加快技能型社会建设提供支持。高职院校“课证融通”专业课程建设应当明晰课程建设的内涵要义,落实课程建设制度要求,着眼高职院校专业课程建设的现实问题,以服务高职学历教育学习者和职业技能培训学习者为课程建设的核心目标,以“课证融通”为课程组织的形式,以“确定课程内容——组织课程内容——评价课程效果”为课程建设的推进路径,充分体现课程服务于高职学历教育和职业技能培训的建设特色。

高职汽车类专业现代学徒制的实践与探索

在分析推行高职汽车类各专业现代学徒制必要性及重要意义基础上,系统调研论证阐述现代学徒制推行思路以及宏观微观具体建设实施方法。全面落实国家和省关于现代学徒制试点工作要求,牢牢把握现代学徒制“招生招工一体化、企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人”基本特征,实行工学交替等学习形式。追根溯源,围绕服务区域经济发展和促进就业进行中职和高职层次和类型定位,从课程结构、课程设置和课程内容角度重点构建课程教学体系框架。采用在岗培养与学校培养相结合的“双主体三阶段能力递进”人才培养模式,希望能对开设该专业的中高职院校推行现代学徒制教育教学提供借鉴和参考。

高职扩招现代学徒制试点专业教学标准的研制——以中山火炬职业技术学院模具设计与制造专业为例

在高职扩招背景下,基于对模具制造类企业的深入调研,梳理出企业核心工作岗位、工作任务与职业技能等级证书,结合现代学徒制培养模式,拟定专业培养目标、培养方式、人才规格,进而构建由“公共基础课程+专业课程+专业拓展课程”组成的能力本位课程体系,在此基础上研制出高职扩招现代学徒制模具设计与制造专业教学标准。

产教融合前提下高职院校现代学徒制实施困境与对策--以济源职业技术学院会计专业为例

现代学徒制是教育部近年提出的一种新的人才培养模式,对完善校企联合育人、促进产教融合、创新人才培养、提高就业创业能力等具有重要意义。但高职会计专业的现代学徒制在实施中却遇到了缺乏法律保障、合作企业数量少、企业积极性不强、企业导师不足且双导师综合素质不高、“工”与“学”交替实施不畅等诸多困境。完善相关法规政策、构建政校企多方协同育人建设模式、增加与多企业单位合作、提升学生职业素养、协调“工”“学”关系交替学习、加强双导师教学团队建设等建议,可在同类院校中推广应用。

高职教育中印刷专业现代学徒制的实践现状

习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上高度概况了工匠精神的深刻内涵,即执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。实现此目标需要“培育精益求精的工匠精神”,因为“工匠精神”的内容核心是技术传承,精湛的技术是产品品质提升的主要保障。作为我国四大发明的印刷技术发展至今,更是一种工匠精神的历代传承,印刷专业的职业教育注重教育内容的实用性,是最能体现技术传承和工匠精神的专业之一,学徒制在众多的技术传承方式中是最为古老且实用的一种,它伴随人类的文明发展了数千年之久,现在的职业教育也是由学徒制发展而来,在职业教育中学徒制至今仍然占据重要位置。

高职会计专业现代学徒制的探索——以四川建筑职业技术学院为例

为提高高职院校会计专业的教学效率,分析了高职院校会计专业“现代学徒”的必要性。高职会计专业存在传统教学模式的障碍、课程与实际脱节、教材以理论为主等问题。四川建筑职业技术学院高职会计专业现代学徒制的实践,提出了以下解决方案:优化教学环境、学校与企业双重指导、创造良好的培训环境和完善教学管理运行机制方面提出了高职院校会计专业“现代学徒”的战略,完善评价体系。

基于现代学徒制的高职工业机器人技术专业课程体系构建与实践

现代学徒制课程体系建设是实施现代学徒制人才培养模式改革的基础与重要内容。本文通过对现代学徒制的高职工业机器人技术专业课程的探索研究,针对性的分析了该课程的教育现状和现代学徒制的内涵与特点,全面阐述了现代学徒制的高职工业机器人技术专业课程在应用领域所存在的基本问题,致力于满足新时代环境下的课程体系的构建与实践。

高职机电专业“现代学徒制”校企协同育人研究——以百色职业学院机电一体化技术专业为例

随着经济全球化和产业结构的调整,对于高素质技术技能人才的需求越来越大。高职教育作为培养技术技能人才的重要途径,其教育模式和教育质量受到广泛关注。在现代职业教育体系中,“现代学徒制”作为一种校企深度合作的人才培养模式,具有重要的作用和意义。基于此,文章以百色职业学院机电一体化技术专业为例,对高职机电专业“现代学徒制”校企协同育人模式进行了研究,概述了“现代学徒制”与校企协同育人,总结了高职机电专业“现代学徒制”与校企协同育人现状和意义,并提出相应的策略,旨在推动高职教育的改革和创新。

高职院校现代学徒制育人模式存在的问题与对策刍探——以山西水利职业技术学院摄影测量与遥感技术专业为例

现代学徒制实施以来,我国各试点单位进行了一系列探索实践,虽已初步形成具有特色的现代学徒制,但在实践过程中仍面临诸多困境。文章首先分析现代学徒制育人模式存在的问题,然后以摄影测量与遥感技术专业为例,对现代学徒制育人实践进行探讨,提出构建“双主体”育人机制、签订合作协议、建立互聘共用的双导师队伍、创新人才培养模式及深化课程教学改革五项对策。该育人模式成效显著,已在一定范围内得到推广应用,以期为同类院校相关专业提供参考借鉴。

产教融合背景下高职食品类专业现代学徒制人才培养模式研究

随着时代的变迁和经济社会的发展,高职教育正逐渐成为我国人才培养体系中不可或缺的一部分。而高职食品类专业的人才培养因与人们的衣食住行密切相关,所以逐渐引起了社会各界的关注。现代社会的发展要求高职教育在教学理念、教学方式等方面不断创新,以适应人才培养的需求。近年来,传统教学方式的局限性开始显现,越来越多的高职院校和企业开始探索新的人才培养模式。

基于行业需求的高职工程测量专业课程建设研究

在现今社会的演进中,人们发觉到高职的工程测量专业遭遇了多方面的困扰。这不仅源于专业本质的要求,更源于行业进步对课程的渴望不断升级。看到这些突出的问题,本文的目标就是通过一番对现状的剖析,对于行业发展需求的深度理解,来制定出一套基本的课程建设理念,这套理念需要以行业的需要为先导。本着这个目标,为建造一套与行业需求相匹配的课程目标与结构,去设计出一些与行业需求相结合的课程内容与教学方式。总的来说,本研究尝试将行业需求整合到教学课程和实践中,以提升高职工程测量专业课程的现代化水平,以便更好地适应社会和行业的发展需求。