现代学徒制2.0背景下高职牧医专业“3485”人才培养模式探索——以永州职业技术学院为例

随着教育部开展现代学徒制第三批试点的全面验收,现代学徒制进入全面推广的2.0时代,培养模式改革是其六大工作重点之一。高职畜牧兽医专业现代学徒制试点是伴随行业巨大变化的背景下进行的,虽然体现了现代学徒制的共性特点,但对行业变化及专业特点的个性反映不足。永州职业技术学院从高职畜牧兽医专业人才培养应然角度出发,探索"三能力、四环节、八阶段、五环境"的"3485"现代学徒制人才培养模式,构建起与之相适应的课程体系、实践教学体系、教学组织形式和学习平台。同时,构建了保障该人才培养模式顺利运行的外部保障机制。

高职纺织类专业现代学徒制2.0试点问题及保障机制研究

教育部现代学徒制第三批试点全面验收的启动,揭开了现代学徒制2.0时代的序幕。在此背景下,文章分析了高职纺织类专业现代学徒制试点的问题,并从制度建设、双师队伍建设以及多主体参与的考核评价体系三个方面探索构建高职纺织类专业人才培养的保障机制。