管窥现代小学语文课堂新论

现代语文教学以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状, 代之以激发学生求知欲, 开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境, 尊重学生的个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式.

管窥微课在现代小学语文课堂教学中的作用

在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,老师立足于学生个性化成长发展的实质需求,将符合学生学习能力、学习态度的教学策略融入主题教学环节,更好的调动学生的参与积极性,突破传统应试教育的桎梏。本文以现代小学语文课堂教学为分析对象,深入解读微课这种教学策略在该学科教学实践中的作用,以期为实现小学语文课堂教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

现代多媒体交互式电子白板在小学语文课堂教学中的巧妙运用

现代多媒体交互式电子白板是一种新型的信息技术，它弥补了传统课堂和现代多媒体课堂的一些缺陷，已经成为了一种应用在课堂教学上的信息技术。现代多媒体交互式电子白板这种新兴技术，已经走近现代的课堂中。它汇集了多种尖端的技术，如：电子技术，软件技术以及互联网技术，教师可以利用它查阅资料、与学生进行互动以及利用相应的软件进行教学，非常便利，受到教师的亲睐。实践发现，小学语文教学中巧妙运用电子白板时，小学语文课堂教学将变得更有趣．更生动，更灵活，更吸引，更真实。

论小学语文阅读教学的方法艺术

随着技术的不断进步和手机性能的提高,手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。这也严重影响了学生的学习时间,大大减少了学生阅读书籍的时间。由于传统的汉语教学是以中心为中心,加上“应试教育”的影响,学生总是忽视阅读,尤其忽视课外阅读。这样,许多学生的知识范围狭窄,文学基础薄弱,阅读考试最为头痛。如果教师能够专注于学生的特点,可以组织学生阅读一些知识丰富[1],愉快的课外书籍,激发学生的兴趣,从而大大增强孩子们对文学的兴趣。苏霍姆林斯基曾说过:“在儿童心灵的深处,有一种根深蒂固的需要,希望他们是发现者,研究者和探险家。”阅读从独白到对话的教学,正是为学生提供了阅读,研究和科学探索的广阔学习舞台。学生在阅读全文时可以与文本,教师和同学进行新的对话,并在多层次,多角度,多方面的阅读对话中深入理解文本。全面提高语文素养。让我谈谈我对阅读教学艺术的粗略尝试和反思。

关于情景教学在小学语文教学中的运用

由于长期以来我国一直在实行应试教育体制,学生 们面对升学压力不得不将更多精力集中在学习上,以至于其 个性和创造力遭到了严重的压制,因此很多小学生在情境阅 读实践方面都存在严重的不足。为了有效的改善这一问题, 必须充分发挥小学语文学科的积极作用,希望可以为我国小 学生人文素质水平的提高带来一定的帮助。

谈小学语文阅读教学

：阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。人们常说“读书百遍，其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。从过去和现在的阅读教学来看，小学语文阅读教学仍过于古板和落后。随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、动画、视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效率，从而使我们的语文阅读教学得心应手。

基于优秀传统文化与小学作文教学结合的专题研究

通过中华优秀传统文化与小学语文作文教学结合的实践研究,探索并总结出可普遍、广泛运用并推广的途径、方式、方法,对传统的小学语文教学中的作文教学在内容与形式上有所突破与创新,即研究达到“四注重”“六结合”的行为目标。