论师范精神及其现代师范教育的专业化特征

论师范精神及其现代师范教育的专业化特征朱小蔓我国师范教育自１８９７年南洋公学特设“师范院”开始，到今天已经走过１００年的历程。１００年来，依靠师范教育制度为人类取得了极大的成就，但其间专业化追求与坚持师范精神之矛盾从来没有停止，并以不断变化的形式呈现...

老树新枝又生辉——评《现代师范教育论》

有关师范教育的论著在国内外公诸于世的应该说并不少见。但近日看到由耿文侠、耿彦君撰写，河北教育出版社出版的《现代师范教育论》一书，读后颇有一种“夏日凉风”的清新感。我自认为这是一本很有个性的著作。该书对我国师范教育的历史进行了有理有据的分析、研究，尤其从社会学角度，从宏观到微观，对我国师范教育体系、师范教育管理体制、师范教育的目的和培养目标、师范教育的教学原则、专业设置、课程安排以及师范教育的师资修养和师范教育的评价等，如何适应社会、经济和教育的发展，均作了全面、系统的分析和研究，并在此基础上，对我国师范教育存在问题以及改革和发展趋势，进行了客观的分析和科学的预测；

现代师范教育与传统师范教育之比较

本文根据现代师范教育逾常超前培养的特点,从时间流逝的角度,对现代师范教育与传统师范教育之异同作了辨析,进而根据逾常超前培养的特点对现代师范教育与传统师范教育在培养目标、专业设置、课程开设、教育研究等方面的异同作了辨析,并对现代师范教育与一般现代教育之间的关系的规律作了探讨,因而对深化师范教育改革有积极的意义。

李蒸与中国现代师范教育

李蒸是中国现代师范教育的先驱者,曾任北平师范大学校长。抗日战争全面爆发后,李蒸率北平师大西迁西安、汉中,组建西北联大,奠定西北现代师范教育基础。李蒸强调师范教育的独立性与重要性,强调师范教育尤其要重视民众教育与社会教育,架起知识与社会的桥梁,不断提高民众文化水平。

建构面向21世纪的现代师范教育理念

教育理念是人们对教育实践及其教育观念的理性构建。在教育思想和教育观念的批判性反思中自觉建构富有前瞻性的教育理念，是教育改革和发展的思想先导。世纪之交的我国师范教育的改革和发展，必须选择和建构面向２１世纪的中国特色的师范教育理念。笔者试图以邓小平“教育...

清末苏北师范教育现代化思考

清末,随着新式教育的出现和发展,苏北师范教育也得以起步,创立了一些师范学堂(校)和师范传习所。苏北地方官绅推动了苏北师范教育现代化起步,师范学堂体系以初等师范学堂和传习所为主。清末苏北师范教育为苏北地区经济、教育和社会发展输送了师资和人才,推动了苏北地区近代化进程,同时也奠定了民国以后苏北地区教育(包括师范教育)的基础。

现代幼儿师范教育活动中声乐艺术的融入

随着现代幼儿师范基础教育课程的不断推广与不断深化，目前的现代幼儿师范教育工作已经不能够满足现代幼儿教育事业的实际发展需求，所以声乐艺术也随着对于素质教育意识的提高而逐渐融入到目前现代幼儿师范教育活动之中，本文将针对现代幼儿师范教育活动中声乐艺术的融入这一课题进行相应的探究，希望能够为其发展与进步提出一些思考。

积极推进师范教育现代化

师范教育现代化是跨世纪的世界性主题，是世界各国失注的焦点。我们应该把这个问题放在世界大背景下，放在“科教兴国”的大背景下进行宏观考察，认识推进师范教育现代化的紧迫性，积极思考，探索师范教育现代化正待解决的一系列理论和实践用方面的问题。

为中等师范教育的现代化而努力——在“全国中等师范学校深化改革全面提高质量座谈会”上的讲话

也许正应着年底,这期的内容格外丰厚。开篇文章《为全国中等师范教育的现代化而努力》是国家教委副主任柳斌同志在“全国中等师范学校深化改革、全面提高质量座谈会”上的重要讲话。柳斌同志总结了1987年以来,全国中师实现办学条件标准化工作的经验与成绩;对中师今后“继往开来”“向前发展”,提出了明确的方向与指导思想,这就是“实现中等师范教育的现代化。”全国中师如何在继续实现办学条件标准化的基础上,向实现中师教育现代化起步?请大家认真阅读这篇精粹的讲话。

实践取向的俄罗斯师范教育改革举措与启示

自2014年开始,俄罗斯在《师范教育现代化纲要》的推动下开启了实践取向的师范教育改革,通过开发模块化师范教育大纲,组织连续性教育实践,建立大学和中小学网络互动机制来探寻具有本土特色的师范教育模式,提升未来教师的实践能力。这对我国构建实践取向的师范教育体系具有借鉴意义,即制定理论与实践相结合的师范教育课程、打造连续的实践教育体系、加强大学与中小学之间的合作。

开创我市跨世纪师范教育的新局面——党的十五大精神学习体会

党的十五大是在我国改革开放和社会主义现代化事业承前启后、继往开来的重要时期召开的一次具有重大历史意义的会议,同样,这次会议对于我国现代化教育事业的发展,也具有里程碑式的深刻影响。会议继承并发展了邓小平教育思想,不仅把教育作为经济、社会发展中的智力支撑和保障体系,而且把教育作为文化建设的基础工程,从而在新的高度上确立了教育在增强中华民族凝聚力和提高综合国力中的战略地位和作用。由于我国具有世界上最丰富的人力资源,由于我国经济、社会发展尚处在比较低下的水平,因此,在我国重视并加强教育工作,具有更加重要的意义。 党的十五大针对我国教育工作中存在的问题,对教育改革的发展提出了一系列新的任务和要求,特别引人注意和令人振奋的是,十五大把“加强师资队伍建设”放在十分突出的位置,这对于我国整个教育事业的发展,特别是师范教育的发展,必将产生巨大的推动力。同样,师范教育如何适应教育事业改革和发展的需要,如何促进教育质量和效益的提高,如何在提高全民族素质的伟大工程中发挥基础服务的功能,也值得我们深人思考和努力实践。

《高等师范教育研究》编委会第五次会议纪要

《高等师范教育研究》编委会第五次会议纪要《高等师范教育研究》编委会第五次会议于１９９５年５月６日－７日在西安举行。会议由主编顾明远同志主持。参加会议的有副主编江铭、王炳照，编委金长泽、孙建明、张安民、张勉、唐吉庚、徐金明同志，以及有关的编辑人员。国家...

全国职业技术师范教育委员会一届三次会议召开

中国职业技术教育学会、职业技术师范教育委员会一届三次会议于1996年10月24日至10月29日在常州技术师范学院召开。参加这次会议的有来自全国22所院校(系、部、基地)

全国师范院校计算机教育工作经验交流会综述

教育部师范教育司于１９９９年５月２５日至２７日在华南师范大学召开了全国师范院校计算机教育工作经验交流会。这次会议的主要议题是：贯彻落实国务院批转教育部的《面向２１世纪教育振兴行动计划》，总结和交流师范院校开展计算机教育的成果和经验，研究如何进一步加强...

师范教育现代化的论争及其反思——兼论对师范教育走向2030的启示

我国近代师范教育体制建立以来,对其是否独立设置,学界兴起过几次论争,我国师范教育现代化及本土化的进程因论争而不断推进。重新审视几次论争所带来的启示,走向2030的我国师范教育务必要保持国际视野与历史眼光,注重师范教育内在规律与现代化的多样模式,坚持本土立场下的继承与创生,倡导回归以人为本的师范教育理念。

在“全国中等师范学校深化改革，全面提高教学质量座谈会”上的讲话

在＂全国中等师范学校深化改革，全面提高教学质量座谈会＂上的讲话国家教委副主任柳斌同志们：这次会是一次很重要的会议，一方面要总结前一阶段中师标准化工作的经验，肯定成绩；一方面要对后一阶段师范教育怎么发展明确方向，明确指导思想。所以，这次会议是中等师范教...

面向二十一世纪加速教师队伍现代化建设

1993年,在全国中等师范学校深化改革,全面提高教学质量的座谈会上,柳斌副主任提出了“实现中等师范教育现代化”的口号,尤其是《中国教育改革与发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》实施以来,为适应新世纪对教育的新要求,教师队伍建设的坐标就坐在“面向现代化”上。经过几年的实践,我们初步探索出教育现代化的一些内涵:

浅议中师物理学科的科技素质教育

当今,科技的发展水平已成为一个国家综合国力的重要因素。实施科教兴国战略,是促进我国经济步入良性循环的长远之计,是保证现代化建设成功的强国之路。加强科技教育,提高全民的科技素质,已成为时代的紧迫要求。 人的基础素质的形成主要在中小学时期,而提高中小学生的科技素质,关键在教师。中师作为我国基础教育的基础,小学教师的摇篮,理所当然地应该把提高中师生的科技素质视为自己义不容辞的责任,努力培养合格的现代科教人才。然而,目前的中师教育与时代的要求很不适应:课程设置重文轻理;理科教学重理论知识的传授;轻科学实验和应用能力的培养;基本功的训练重“三字一话”,轻科学素养训练。因而,许多学生科学常识缺乏,科技意识淡薄,科技实验能力低下。因此,把科技教育摆到师范教育现代化的重要位置上来已是当务之急。物理学科作为师范教育与科技教育最密切的结合点,应发挥学科优势,强化科技教育,为提高学生的科技素质作出应有的努力。

铜版画与铜版画教学

本文从对铜版画的现代品质的分析入手 。