论实践唯物主义和现代德育观的转型

旧马克思主义哲学是斯大林式的辩证唯物主义和历史唯物主义体系,存在着简单化、忽视人的主体地位并塑造了二元对立的思维方式这些问题。马克思主义哲学的实践唯物主义转向实现了从＂本体论向存在论＂、从＂以物为本向以人为本＂、从＂结构主义向建构主义＂的转变。这种转变影响了道德教育理念的转变。在实践唯物主义哲学观基础上的现代德育观在内容、目的、过程、功能等方面都发生相应的转型。

简论现代德育观念的构建

论述了构建现代德育观念体系的八个方面:德育论的现代伦理观、现代德育功能观、现代品德观、现代德育过程观、现代德育目标观、现代德育方法观、现代德育评价观、现代德育研究方法观。

树立现代德育观 培养创新型人才

本文阐述了树立现代德育观，在学校的德育工作中实施培养创新型人才应有的观念与教育行为。

现代德育观与创业型人才培养的关系研究

现代德育观就是要以人为本、尊重人的主体性,以促进人的主体德性发展的教育,现代德育对于创业型人才综合素质的提高有着方向性的作用。因此,在现代德育教育中,处理好与创业型人才培养的关系,加强个性教育,发展学生的个性特长激发其创业精神;更新观念,在德育中培养学生的创业意识;加强心理辅导,培养学生优良的创业心理品质;加强教育教学改革,在德育教学中渗透创业人才培养的内容,以培养优秀的创业型人才显得十分重要。

现代学校德育的理论研究

学校德育作为学校教育的重要组成部分,其发展也经历了原始德育、近代德育和现状徒。育三个阶段。现代德育观是现代学校生活的产物,它一经形成反过来又导引着学校德育工作的开展。按现代德育观要求革新现行学校的德育工作,对于提高学校德育工作的有效性是十分必要的。

更新德育观念

现代德育观是一个与外界不断进行信息、能量交换的开放结构,它不仅要满足社会和国家的需要,而且应满足行业需要,也要满足个人需要。本文着重探讨中专校如何建立市场经济条件下的德育新观念。 一、要服从和服务于市场经济建设 《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出:“在本世纪末初步建立起新的经济体制,是全党和全国各族人民在新时期的伟大历史任务。”《中国教育改革和发展纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设社会主义市场经济的需要。”党的基本路线规定要以经济建设为中心,这就要求一切工作都要围绕、服从和服务于这一中心。因此,目前在德育内容设计上要服从和服务于市场经济建设,加强社会主义市场经济意识教育,并将其作为一个迫切的任务或重点,是完全必要和应该的。

中小学绿色生态德育模式的构建

一、绿色生态德育的基本内涵 “绿色生态德育”是现在中小学德育内容创新和改革的主流和新理念，是经过多年的实践而提炼出来的一种现代德育观。“绿色生态德育”是融合绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代的德育观念，它倡导和谐、人文、相互尊重、相互关爱的社会精神，倡导人和自然、人和动物、人和植物及一切生命体之间的共存共荣。

绿色德育教学 绿化校园学风

“绿色德育”，顾名思义，就是可持续发展的教育，是指创设自然、和谐、人文、民主的教育教学环境，追求和谐无痕的育人技巧，指导学生从人与自然互相依存和睦相处的生态道德观点出发，引导学生享用自然，自觉养成文明的道德行为习惯，感悟到人与人之间要友好相处、文明交往、相互关爱的德育观。所以绿色德育是和谐德育的范畴。绿色生态德育的基本内涵”绿色生态德育”是现在中小学德育内容创新和改革的主流和新理念，是经过多年的实践而提炼出来的一种现代德育观．”绿色生态德育”是融合绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代的德育观念，它倡导和谐、人文、相互尊重、相互关爱的社会精神，倡导人和自然、人和动物、人和植物及一切生命体之间的共存共荣．

教育现代化与大学生质培养的若干思考

本文阐述了教育现代化及其理念,分析了教育现代化在高校教育中应确立的现代教育观并探讨了教育现代化与学生素质培养的问题。

德育活动“十化”

“教书育人，育人为本；德智体美，德育为先”，这是我校德育工作坚持的宗旨。我校以现代德育观为指导，创新德育工作，所开展的德育活动突出“五字”特点：近——贴近学生，易——易于接受，小——小处着眼，新——常做常新，实——实在实效，逐渐形成了“十化”模式，以切实培养和提升学生思想道德水平及实践能力。

后现代主义德育观的现代审视

后现代主义是20世纪后半叶西方社会颇具影响力的一种哲学文化思潮。后现代德育观对我们走出现代学校德育困境不无启迪意义,但它所强调的"不确定性"和"道德多元化"在理论上存在矛盾,在实践上容易使现代学校德育陷入另一个极端,带来严重的消极影响。因此,我们必须对后现代理念下的德育观进行批判地吸收。

科学发展观与德育创新

首先，坚持以人为本，促进人的全面发展，是对现代德育观念、德育目标和德育内容的新发展。以人的全面发展思想为指导，实现德育创新，一要坚持以促进人的全面发展为核心价值取向，倡导科学的世界观、人生观和价值观。二要确立德育对社会进步和人的全面发展起主导和先行作用的观念。德育不仅是被动地适应社会需要，还应积极主动地培养高素质人才，

创建特色班集体以提高课堂教学的实效性研究

特色班集体建设活动本身是一项德育教育活动,它一方面充分体现了多种现代德育观,另一方面也在新课改的大背景下为学生的学习活动提供了精神支持和教育环境保障。建设特色班集体的过程处处体现着新课改的理念。高中校园开展特色班级的建设工程是提高高中教学实效性的重要途径。该文从班级特色建设实践探索和成果等方面来阐述特色班集体创建工程是构建以人为本的校园的有效途径。研究表明,建设特色班集体,关注学生在班级特色中的生活,发挥学生的主观能动性,能自发地提高班级道德素质,促进班级全面素质的提高,能从整体上提升班级整体环境,有效提高教育教学的实效性。

创新管理机制 优化教育模式

促进学生的发展,促进教师的发展,促进学校和谐发展已经成为当代学校教育追求的目标和归宿。如何使学校教育更好地适应现代化建设的需要,适应学生未来发展的需要,适应建立和谐社会的需要,是学校面临的新课题。

探析“第三空间”下学生思想道德状况

家庭和学校是学生现实生活的两大空间，但是种种迹象表明，随着网络时代的来临，现在的学生还沉迷于由网络文化营造出来的“第三空间”。网络文化的固有特点及其消极方面，使学生的思想道德呈二元分化的特征。本文试图分析这一特征，并从学校德育观的角度，探求实现传统的德育观向现代德育观转变，以期有助于正确牵引这股文化力量。

网络时代学校德育工作的现状及对策

网络在给人类的社会行为、文化传播等多方面带来巨大促进作用的同时,也不可避免地带来了消极影响.特别是对于青少年学生来说,由于他们还没有形成比较稳定的世界观、价值观和人生观,对新事物的好奇与探究欲望十分强烈,容易沉迷于“网络世界”,使得以网络传播的媒体对传统德育的观念、途径、形式和内容提出了富有冲击力的挑战.网络时代对做好青少年学生的思想教育工作提出了新的课题,网络德育也随之应运而生.