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《诗经》爱情诗“解读—教学”史略
被引量:
1
1
作者
陈军
《语文教学通讯(高中)(A)》
2017年第1期15-19,共5页
《诗经》的爱情诗怎么教?若无视漫长的中国诗教历史,显然是虚无主义态度;若一味沿袭传统诗教,显然不能引导学生面向未来。只有对《诗经》爱情诗进行准确的教学定位,我们才能养育当代学生的“青春”,传承中国先人的“朝气”,走向...
《诗经》的爱情诗怎么教?若无视漫长的中国诗教历史,显然是虚无主义态度;若一味沿袭传统诗教,显然不能引导学生面向未来。只有对《诗经》爱情诗进行准确的教学定位,我们才能养育当代学生的“青春”,传承中国先人的“朝气”,走向现代化。
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解读
教学
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顺承
现代性架构
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题名
《诗经》爱情诗“解读—教学”史略
被引量:
1
1
作者
陈军
机构
上海市北中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2017年第1期15-19,共5页
文摘
《诗经》的爱情诗怎么教?若无视漫长的中国诗教历史,显然是虚无主义态度;若一味沿袭传统诗教,显然不能引导学生面向未来。只有对《诗经》爱情诗进行准确的教学定位,我们才能养育当代学生的“青春”,传承中国先人的“朝气”,走向现代化。
关键词
解读
教学
转向
顺承
现代性架构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
《诗经》爱情诗“解读—教学”史略
陈军
《语文教学通讯(高中)(A)》
2017
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