MOOC环境下现代教学伦理在教学评价方面的实证性研究及思考

在现代教学伦理研究中,传统课程设计变革、"以学生为中心"、注重互动双向反馈等MOOC诸多新的特点均是教学伦理学相关研究的方向。从现代教学伦理视角出发,以教学评价为方向,立足学生视角,对MOOC课程的教学满意度进行实证研究。本研究通过问卷设计、量表开发,以及问卷发放,调查了2745名各个高校的学生。研究采用结构方程技术利用SPSS19. 0和AMOS22. 0,构建了MOOC教学满意度模型。从教学态度、教学方法、教学效果、教学内容角度对学生对教学的满意度进行了实证分析。研究表明,教学态度对MOOC教学中学生满意度的影响最大。本次研究结果为MOOC教学满意度的更加深入广泛的研究提供一定的参考,对MOOC课程的建设提供有效的借鉴,对教学伦理在教学评价方面的进一步研究提供了指导性。

现代教学伦理视角下教育过度技术化的社会影响与对策研究

现阶段教育技术过度化现象严重,表现在教师备课离不开电脑和网络,课堂教学离不开电脑,教学资源主要来源于网络,教师的学习离不开网络,这在社会上造成许多的不良影响。损害教师的创造性和艺术性,阻碍师生的交流沟通,不利于学生良好学习习惯的形成和培养,加大学校的教育成本,全社会对于教师的素质和能力质疑。因此,我们必须认真地对待教育过度技术化的问题,树立正确的教育技术观,合理使用教育技术,学校要加强对教育技术的管理和约束,只有这样,才能促进教育事业的持续健康发展。