基于现代教学质量观的硕士生音乐学教学模式创新研究

只有弄清音乐学的学科性质,才能真正理解音乐学教学目的、重点。研究硕士生音乐学课程结构优化在于梳理音乐学内部各门课程之间的关系,在音乐学整体学科视野下来界定各门课程所具有的性质及功能,优化课程结构。特别是研究音乐学课程的承担者与音乐教学质量观之间的关联问题,只有对音乐学接受者的经验结构、感知类型、思维方式、心理状况进行深入研究,了解接受者的特征,才能因材施教,有的放矢,激发学生的人文想象,培育他们的诗性智慧。在研究硕士生音乐学教学方法与手段方面,主要探讨过程教学法、音乐作品分析教学法、中外经典音乐导读法等。最后,针对音乐学课程的技术属性,在课程评价时应当考虑到课程的性质,避免用自然科学与社会科学的指标来进行简单化评价。

现代教学质量观视角下的应用型院校教师教学质量评价

针对教师教学质量评价存在评价结果实效性不强、评价标准有待优化、评价方法较为陈旧、评价管理不规范的问题,应用型院校应基于现代教学质量观,提高评价实效,健全评价标准体系,完善评价方法,优化评价管理机制。

浅议教学质量观思想变迁

教学质量观是一种发展的观念系统,从传统到现代经历了知识质量观、能力质量观和以人为本的现代质量观变迁,各个质量观都有自己的特征。现代教学质量观是在扬弃传统教学质量观的基础上发展而来的科学质量观,它具有人文性、发展性、全面性、全程性、公平性等特点。我们要科学认识现代教学质量观,为教育工作的发展提供智力支持和理论保障。