也谈教育技术学的逻辑起点

本文在收集大量文献的基础上,首先解读了学科逻辑起点的含义及其质的规定性,阐明了确定学科逻辑起点的重要性及其确立学科逻辑起点的依据以及学科逻辑起点在确立过程中表现出的一些特点;通过建构“逻辑之塔”详细分析了国内有影响的13种教育技术学逻辑起点的特点;最后提出了教育技术学新的逻辑起点——“借助现代教育技术的教与学的方法”,并且论述了提出此逻辑起点的依据并进行了验证。

有效整合,让新教育技术领跑中学音乐课堂

随着教育投入的不断加大，以计算机应用为主要标志的新教育技术已经成为教学最主要的辅助工具。本文主要通过现代教学技术在中学音乐教学中具体运用，拓展音乐教学内容，丰富学生多种感官，并力图通过影视视频、网络对音乐教学的渗透，激发学生学习兴趣，提高学生的音乐表现力。