61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成

1978-2015年间中国大陆地区出版中国近现代教育史教材61种,共选入近现代教育人物68人,按其被选入频次可分为高频人物(5人)、中高频人物(8人)、中频人物(8人)、低频人物(47人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,选入频次的前5位是蔡元培(58次)、康有为(52次)、张之洞(51次)、梁启超(51次)、陶行知(49次),未有哪一位教育家被所有教材收入。统计发现,受近现代史和政治等因素的影响,61种教材明显存在人物评价被高估(如龚自珍、魏源、李大钊、鲁迅等)和被低估(如陈鹤琴、胡适、陈独秀等)的情况。总体上,专门教育人物不断受到重视,但程度稍显不够,尚待强化。教材中的近现代教育人物群体,始创于沈灌群的《中国教育史教学大纲(草案)》,初步形成于陈景磐的《中国近代教育史》和陈元晖的《中国现代教育史》,集中体现于王炳照等编《中国教育史》、喻本伐等著《中国教育发展史》和孙培青主编《中国教育史》。综合61种教材的整体分析、三种典型教材的具体分析及教育史学科的发展趋势,本文提出近现代教育人物核心群体11人,基本群体20人,供后继的教材编撰者参考。

数学教育家刘薰宇生平述略

刘薰宇是20世纪我国著名的数学家、教育家,也是作家、出版家,被誉为“新中国中小学数学教科书之父”。他先后在北京高等师范学校和巴黎大学学习数学,一生的职业主要是教师和编辑。他推动了春晖中学发展,创建了立达学园,还先后任多所师范学校的教师、西南联大数学系教授、贵阳中学校长、人民教育出版社副总编辑。其教育活动和研究主要集中在数学教学、全人教育、科普创作、编辑出版等方面。新中国成立后的十多年间,他在人教社主要负责数学和理科教材的编审工作,为教科书建设事业作出了重要贡献。他先后撰写了大量论著和教材,其中的数学课外读物至今仍备受欢迎。