现代教育技术支持下的项目式学习

近年来,随着我国素质教育的不断深入推进,小学教育教学越来越注重学生素质的全面发展,小学科学学科教学也受到了更多的重视。在小学阶段,科学学科教学可以帮助学生掌握更多有用的知识,丰富学生的见识,而如何有效地让学生通过科学学科学习实现全面发展,也成了教学中的一个重要任务。项目式学习作为一种新型的教学方式,在科学学科教学中得到广泛的应用,其可以让学生以某一个学习项目为中心,在科学学习中了解所要学习的知识和技能,并且能够进行实际操作,通过这个过程帮助学生学到更多有用的知识。

高校小语种写作与现代教育技术的结合研究——以湘潭大学为例

高校小语种专业随着全球经济一体化的推进和“一带一路”倡议的实施有了长足发展。然而高校小语种专业的写作课程面临着课时减少而要求不能降低的困境。现代教育技术的发展为此提供了新的可能性。根据两次问卷调查及相关研究得出以下结论:提高高校小语种教师的现代教育技术应用能力;高校小语种教师应根据实际情况调整现代教育技术的应用,线上与线下课程有机结合;高校小语种写作的语言知识与专业训练是重点,现代教育技术手段是加分。

现代教育技术专业硕士学位论文的研究现状及发展特点——基于2013—2022年427篇样本文献的内容分析

本研究基于中国知网2013—2022年硕士学位论文数据库,收集427篇现代教育技术专业硕士学位论文作为样本文献,采用内容分析法,从硕士学位论文的服务对象、研究对象、研究内容、研究方法、研究热点5个维度进行量化统计分析,得出现代教育技术专业硕士学位论文的研究现状及发展特点,期望能为现代教育技术专业相关研究提供参考和借鉴。

智能化背景下高校现代教育技术发展研究

近年来,随着教育技术的不断进步,国内教学实践正逐渐将重心转向日常的教学活动。在智能技术日益发展的大背景下,高等教育机构对现代教育技术的发展研究显得尤为关键。基于此,教育界已经开始综合运用多种现代化教学手段,如慕课(MOOCs)、微课、清华大学的“雨课堂”平台以及翻转课堂等,这些手段已被证明能够有效地促进大学生的主动学习,并显著提升高等教育的教学效率。教育部办公厅积极推进教育教学和信息技术的深度融合,大力实施“网络学习空间人人通”计划,以及“深化数字教育资源开发与应用”战略,旨在加速网络技术、智能技术等信息技术在教学领域的广泛应用,从而提升教学质量和效率。同时,超星尔雅、中国大学MOOC等高质量的数字教育资源在教学中的应用日益普及,为师生提供了便捷的教学工具,使得学生能够更加轻松地获取知识,同时也对高校教学质量的提升产生了积极的推动作用。

慕课环境下地方本科院校现代教育技术课程教学模式创新研究

现代教育技术课程十分注重实践操作能力的培养,网络技术在教育领域的应用典型———慕课,是一种在线教学模式,整合海量教学资源,通过视频教学讲解与学生进行大范围教学共享,具有开放性、传播性的发展特点。将重难点知识内容浓缩成慕课视频,可以让教学形式和教学流程更加灵活。同时,慕课在现代教育技术课程中的应用可以让学生自主预习、解答教学难点问题、巩固优秀教学成果。本文分析慕课环境下地方本科院校进行现代教育技术课程教学模式创新的主要方向,探究慕课融入本科院校现代教育技术课程面临的问题,制定出适合本科院校现代教育技术课程的慕课教学对策,提高学生的职业素养。

高校计算机教学中现代教育技术的应用分析

在当今信息化时代背景下,高校计算机教学正面临前所未有的机遇与挑战。随着现代教育技术的快速发展,传统教学模式已难以满足培养具有创新能力和实践技能的人才需求。现代教育技术,如多媒体教学、交互式电子白板、微课等,正逐步渗透到计算机教学的各个环节,为提升教学质量与效率提供有力支撑。文章旨在深入分析现代教育技术在高校计算机教学中的应用,以期推动计算机教学的创新与发展,为教育现代化进程贡献力量。

AIGC工具在“现代教育技术”课程中的应用研究

“现代教育技术”课程担负着培养师范生信息素养的责任,随着教育信息化程度的加深,其面临的授课压力越来越大。文章概述了AIGC(Artificial Intelligence Generated Content)的国内外发展现状,通过文献分析了AIGC在教育领域的应用现状,在技术层面解析了AIGC工具的分类及应用,提出了“现代教育技术”课程中AIGC工具的选择标准,设计并应用了开源AIGC模型搭建多模态平台的方案,利用对话大模型、图像生成大模型实现了知识问答和素材制作,不仅达到了个性化教学和提高教学效率的目的,还缓解了教师的授课压力。

智能时代下高校生态课堂重构与实践研究——以《现代教育技术》为例

伴随现代高等教育事业的发展,教师在教学时越来越关注如何建构生态课堂。通过生态课堂,能进一步转变传统教学模式,打造新的教育样态,为学生带来良好的学习体验。文章基于智能时代,围绕高校生态课堂重构与实践做出研究,以《现代教育技术》为切入点,进一步分析智能时代下高校生态课堂现状,并总结了几点有效的策略,希望切实助力教师增强高校生态课堂重构与实践成效,全面提高高校教育质量和人才培养质量。

现代教育技术在大学数学教学中的应用

近年来,我国教育技术飞速发展、成效显著。多媒体、计算机、网络技术、人工智能等信息技术日益广泛地应用于教育教学之中,为不断深化教育教学改革增添了无限的生机和活力。作为高等学校理工经管类专业必修的公共基础课程,大学数学以中学数学为基础。

新课程改革背景下《现代教育技术》课程多途径混合式教学实践研究

文章深入探讨了《现代教育技术》课程多途径混合学习模式的研究与实践。这种混合学习模式整合了课堂教学、网络学习与交互以及技能实训等多途径学习形态,旨在提升学生的信息化教学创新与实践能力。文章首先分析了构建混合学习模式的必要性,然后详细阐述了多途径混合学习模式的构建和实施过程,最后总结了实施效果并提出了一些建议。

现代教育技术在聋校服装设计教学中的应用

在社会不断发展的过程中,聋校职业技术教育越来越得到人们的关注,职业教育的理念也在不断更新,传统的教学手段已不能适应信息社会对人才培养和发展的需求,服装课堂教学模式的改革势在必行。聋校服装设计教学中应用网络技术、视频、动画、PPT课件等现代教育技术进行教学,为实现聋校职业教育现代化提供了可靠的保障。对此,文章通过对聋校服装设计教学中应用现代教育技术的意义与现状进行调查,并针对应用现代教育技术中存在的问题提出改进的策略,以便在服装设计教学中有效地运用现代教育技术进行教学,提高教学质量。

混合学习效果及影响因素研究——以H校现代教育技术课程混合学习为例

随着“互联网+教育”的快速发展,线上线下的混合教学已经成为高校学生主要的学习方式之一。基于文献分析学习效果的概念和测量框架,以学习存在感视角从知、情、意三方面分析学生混合学习的心理活动因素,以现代教育技术课程混合式教学为情境,采用定量与定性相结合的方法,探究学生的混合学习效果。采用回归分析,探究学生混合学习效果的影响因素,并提出相应改进建议。

现代教育技术在农村初中化学教学中的应用与思考

信息时代背景下,以计算机、互联网为核心的现代教育技术正在广泛服务于中小学教学活动。以农村初中为例,现代教育技术在其化学教学中发挥着重要作用,既是理论探究的支持力,也是实验探究的催化剂,更是学科素养的培养皿。文章为将现代教育技术充分应用在农村初中化学教学中,对其应用策略展开思考,在拓展教学内容、促进主动学习、温故知新、把握难点等方面提出了一些方法,以供借鉴。

用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究

本研究关注小学低年级识字教学效率的提升,从教师培训、资源整合、教学方法创新及评价体系构建等方面进行了全面探讨。通过实证研究方法,分析了现代教育技术在小学低年级识字教学中的应用及其效果。结果显示,现代教育技术显著提高了学生的识字效率、速度和兴趣,为教育实践提供了有益的参考。研究还指出,应结合现代教育技术的优势与传统教学方法,不断完善教学策略,以更好地促进小学低年级学生的全面发展。

现代教育技术在小学数学教学中的应用研究

随着信息技术的迅速发展和普及,现代教育技术在教育领域的应用越来越受到关注.文章以现代教育技术在小学数学教学中的应用为研究对象,旨在探讨现代教育技术在小学数学教学中的作用和效果.通过文献综述和实证研究发现,现代教育技术在小学数学教学中的应用能够提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机,并有助于学生的数学思维和问题解决能力的培养,同时存在一些挑战和限制,如技术设备的成本、教师的培训和教学素养等.因此,为了将现代教育技术有效应用于小学数学教学中,学校需要充分发挥现代教育技术的优势,加强教师的专业培训与素养提升,并注重技术与教育内容的有机结合.

智能时代师范生信息化教学能力现状及提升路径研究——以现代教育技术课程为例

随着智能技术的发展,教育信息化进入以融合与创新为主要特征的2.0时代,培养适应教育信息化新常态和基础教育改革的高素质准教师是师范教育的核心目标,而现代教育技术作为职前教师培养的师范院校课程必须具有衔接性、及时性和动态性。从智能时代师范生信息化教学能力培养的实际和挑战出发,阐释智能时代师范生信息化教学能力的要素,探索师范生信息化教学能力的提升路径:聚焦智能教育素养,重构课程内容体系;在常态化教学与动态化专题实践中关注师范生信息化教学能力的提升;以学生为中心,构建多元化的课程评价体系;搭建优质、系统、开放的课程实践平台。

现代教育技术在大学数学教学中的运用实践

随着信息技术的快速发展,现代教育技术的应用在大学教学改革中成为一种趋势。本研究以大学数学教学为实践平台,针对现代教育技术在数学教学过程中的运用进行深入研究。选取微课、互动软件、在线教育和混合式教学等教育技术工具为实践对象,并以传统大学数学教学的教学内容为核心,构建起适应现代教学需求的多元化教学模式。研究结果表明,运用现代教育技术可以有效增强数学学习的互动性,并提升学习效率,增强学生的数学思维和应用能力。此外,现代教育技术可以调动学生的学习动力,激发学生的学习兴趣,为大学数学教学提供更为丰富的教学手段。综上,本实践的方法旨在整合理论与实践,对于促进大学数学教学改革有着重要的理论和实践意义。

浸润式思政在现代教育技术通识课中的实践应用

师范类专业的学生是未来思政教育的执行者,肩负着为党育人、为国育才的使命。“现代教育技术”作为教师教育通识必修课程,根据培养目标明确思政目标,在模块化课程知识中融入思政元素,通过理论教学环节和实践操作环节双重浸润式思政教育,并对思政效果进行多元评价,充分发挥了课程的德育功能。

师范生信息化教学能力培养内容体系反思与构建——基于20本现代教育技术公共课教材的分析

随着教育数字化战略行动的实施和人工智能技术的不断普及,教师的信息化教学能力直接影响学校教育质量。为更好地反思和构建师范类公共课现代教育技术的内容体系,提升师范生信息化教学能力,以20本现代教育技术公共课教材为研究对象,从理论内容、实践内容、教学活动设计、学习评价设计、学习资源设计、体例设计六个维度进行反思与分析,对照师范生信息化教学能力标准,构建基于信息化教学能力标准的内容体系,并从教材编写、教学活动设计、学习评价方面提出建议,以期促进师范生信息化教学能力的提升。

《现代教育技术》2025选题重点

一教育数字化与中国式现代化包括但不限于:数字教育学的基本要素及其关系,数字教育学的底层逻辑、数字形态和建设路径,教育数字化赋能教育高质量发展,数字教材建设及应用研究,数字课程教学、数字评价、数字素养、数字伦理等,教育数字化背景下的教育公平研究,国际教育数字化相关政策研究。