重视对教师进行现代教育技术应用能力的培训

经过近两年的教育技术培训工作,我们越来越深切地感受到,在培训教师掌握现代教学手段的使用过程中,更应强调教学设计、克服唯媒体论的倾向.并帮助教师转变教育观念,用好教育技术,避免新教育技术满堂灌的局面.

论师范生现代教育技术应用能力的培养

我国教育的发展对教师的培养提出了新的要求，在现代教学环境中，教师已不再仅仅是知识的传递者，而是整个学习过程的组织者和促进者，教师的任务是开发和利用一切学习资源，对教育过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育的有效性，使教育的效果最优化，作为培养教师的师范院校，应使学生在校期间接受良好的现代教育技术培训，使他们成为现代教学环境所需要的新型中小学教师。

中小学教师现代教育技术应用能力研究——以昆山市为例

现代教育技术是教育现代化的核心,教师现代教育技术应用能力直接关系到教育现代化的水平.本文通过随机取样的方法,以调查问卷的形式对昆山市中小学教师现代教育技术应用能力进行了调查.结果显示,昆山市中小学教师现代教育技术应用能力总体良好,但存在严重的个体差异,且掌握现代多媒体技术以及网络教学技术的教师偏少.针对调查结果,笔者从强化激励措施和培训的角度出发,提出了提高教师现代教育技术应用能力的解决措施.

论高师生的现代教育技术应用能力

现代教育技术为学习者提供了全新的学习方法。终生教育、远程教育离不开现代教育技术的支持。师范生的培养目标是成为合格的知识传播者，因此应用现代教育技术的能力是其基本能力。

高校教师现代教育技术应用能力提升的探索与实践

课堂教学效果及高等教育质量与高校教师的现代教育技术应用能力息息相关.从现代教育技术应用能力的重要性和积极意义出发,针对实践过程中发现和总结出的有关高校教师现代教育技术应用的问题,探讨如何有效提升高校教师现代教育技术应用能力.

高校体育教师现代教育技术应用能力提高路径探索

现代社会经济的快速发展,伴随着科技、文化的迅速发展,高科技、人工智能的时代将要来临,在大环境大背景的影响下,现代教育技术在不断的提高,而高校的体育教育事业也将面临着巨大的改革。高校体育教育事业的快速发展离不开现代教育技术手段的支撑,而现代教育技术应用的提高与改革也需要我国高校体育教育事业的推动与发展。在高校体育教育事业的发展当中,高校体育教师对现代教育技术应用能力的掌握情况就显得格外重要。本文对高校体育教师现代教育技术掌握的现状、高校体育教师现代教育技术应用能力提高路径进行探索实践以及研究。

关注绩效 增进融合 技术助力课堂变革——杭州市西湖区“教师现代教育技术应用能力建设工程”实践研究

一、起因与背景 “以教育信息化带动教育现代化”正成为全国教育行业的共识，依托于现代教育技术实现课堂教学的变革，促进区域教育的统筹发展，提升教育教学质量，是教育现代化的必由之路。杭州市西湖区在近些年的教育信息化进程中，装备不断升级完善。仅以交互式电子白板的配备数量为例，从2010年年底的277套到2012年年底的957套，全区班级配备率达62．7％。随着现代教育技术装备的不断更新和完善，设备投入的绩效问题越来越引起人们的关注。

高职生现代教育技术应用能力的培养研究

随着以多媒体计算机与网络通信技术为核心的信息技术在教育领域中的广泛应用,作为教育教学改革"突破口"和"制高点"的现代教育技术,对促进创新人才的培养起着越来越重要的作用。通过对高职现代教育技术技能训练现状分析,找出了存在的问题,提出了培养及训练的的方式和方法。

提高现代教育技术应用能力 促进教师专业化成长

一、现代教育技术与教师专业发展的定义 （一）现代教育技术的定义 现代教育技术在教育教学中有着重要的应用价值，目前广泛应用于课堂教学，远程教学、专业培训等领域，在教师的专业发展中也起着重要作用。现代教育技术是指在教育理伦的指导下，将信息技术创造性地整合于教育过程之中，以促进学习者的成长和教师的专业发展。

面向高校数字人文教育的现代信息技术应用模式研究

信息技术发展日新月异,为高校数字人文教育变革带来新的机遇与挑战。在梳理和剖析现代信息技术在高校数字人文教育中的应用现状的基础上,提出了面向高校数字人文教育的现代信息技术应用新模式,包括智能学习支持、泛在开放资源、虚实融合空间、跨界协同创新等。现代信息技术正在成为推动高校数字人文教育变革的关键力量,必须加快构建支撑泛在、开放、跨界、协同的新型应用模式,重塑人才培养、学术研究、社会服务的内在逻辑,加速人文教育的数字化转型。

智慧教育背景下师范生信息技术应用能力培养策略研究

智慧教育背景下,师范生是面向未来教育,促进学生信息化能力发展的推动者,其自身信息技术应用能力培养至关重要。研究首先对师范生信息技术应用能力培养的影响因素进行分析;其次从信息化环境支持、信息化课程支持及自我效能感三个方面对师范生信息技术应用能力培养的现状问题进行总结;最后提出师范生信息技术应用能力的培养提升策略,如培养师范生数字化意识,提高师范生技术支持学习、技术支持教学的能力,为后续师范生的培养提供参考和借鉴。

高校计算机教学中现代教育技术的应用分析

在当今信息化时代背景下,高校计算机教学正面临前所未有的机遇与挑战。随着现代教育技术的快速发展,传统教学模式已难以满足培养具有创新能力和实践技能的人才需求。现代教育技术,如多媒体教学、交互式电子白板、微课等,正逐步渗透到计算机教学的各个环节,为提升教学质量与效率提供有力支撑。文章旨在深入分析现代教育技术在高校计算机教学中的应用,以期推动计算机教学的创新与发展,为教育现代化进程贡献力量。

现代教育技术应用:高校教师必备的教学能力

在人类社会跨越新的千年之际,中国教育改革面临一次重大的机遇和挑战。网络多媒体技术、生物遗传工程技术等高新技术革命来势迅猛,席卷全球。可以预见,计算机多媒体技术用于日常教学将会象今天用粉笔和黑板一样普遍。因此,高校教师掌握以计算机多媒体为核心的现代教育技术是信息时代高科技发展在高等教育领域应用的必然要求,也是高等教育教学改革的急迫需要。

在校本培训中提高教师应用现代教育技术能力

校本培训，是指在教育行政部门和有关业务部门的规划指导下，以教师任职的学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，把教师培训与教育教学、科研活动紧密联系起来的继续教育形式。随着科学技术的日新月异，新媒体的不断出现与更新，现代教育技术在教育中的作用日益显著，已成为教育发展的推动力量。为此，我校运用校本培训提高教师运用现代教育技术的能力，受到了良好的效果。

现代教育技术在机电专业学生创新能力培养中的应用

创新能力的培养是素质教育的核心,围绕"培养具有创新意识、创新能力和工程实践经验的复合型高级技术人才"的目标,提出了由课程教学、实验教学、实践教学、创新设计竞赛等环节组成的机电专业学生创新能力培养的平台。论述了现代教育技术在课程教学、实验教学和创新活动等主要环节中应用,更加能够启发学生进行创造性思维,丰富学生的创新能力。

现代教育技术在小学数学教学中的应用研究

随着信息技术的迅速发展和普及,现代教育技术在教育领域的应用越来越受到关注.文章以现代教育技术在小学数学教学中的应用为研究对象,旨在探讨现代教育技术在小学数学教学中的作用和效果.通过文献综述和实证研究发现,现代教育技术在小学数学教学中的应用能够提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机,并有助于学生的数学思维和问题解决能力的培养,同时存在一些挑战和限制,如技术设备的成本、教师的培训和教学素养等.因此,为了将现代教育技术有效应用于小学数学教学中,学校需要充分发挥现代教育技术的优势,加强教师的专业培训与素养提升,并注重技术与教育内容的有机结合.

互联网教育服务平台在现代职业技术教育中的应用研究

在现代职业技术教育中,互联网教育服务平台的应用可以有效提高教育质量,降低教育成本,拓宽教育渠道,并实现教育公平。随着互联网技术的快速发展,互联网教育服务平台在现代职业技术教育中的应用日益广泛。基于此,本文将探讨互联网教育服务平台在现代职业技术教育中的应用现状、存在问题及对策,并从互联网教育服务平台的定义和特点出发,分析其在现代职业技术教育中的应用价值,提出互联网教育服务平台在现代职业技术教育中的优化建议,以期为推动职业技术教育的创新发展提供参考。

在高中生物教学中应用现代教育技术培养学生形象思维能力

针对现代教育技术在高中生物教学中的应用现状,找出提高教学水平的方法,以促进学生思维能力开发。

智能时代师范生信息化教学能力现状及提升路径研究——以现代教育技术课程为例

随着智能技术的发展,教育信息化进入以融合与创新为主要特征的2.0时代,培养适应教育信息化新常态和基础教育改革的高素质准教师是师范教育的核心目标,而现代教育技术作为职前教师培养的师范院校课程必须具有衔接性、及时性和动态性。从智能时代师范生信息化教学能力培养的实际和挑战出发,阐释智能时代师范生信息化教学能力的要素,探索师范生信息化教学能力的提升路径:聚焦智能教育素养,重构课程内容体系;在常态化教学与动态化专题实践中关注师范生信息化教学能力的提升;以学生为中心,构建多元化的课程评价体系;搭建优质、系统、开放的课程实践平台。

师范生信息化教学能力培养内容体系反思与构建——基于20本现代教育技术公共课教材的分析

随着教育数字化战略行动的实施和人工智能技术的不断普及,教师的信息化教学能力直接影响学校教育质量。为更好地反思和构建师范类公共课现代教育技术的内容体系,提升师范生信息化教学能力,以20本现代教育技术公共课教材为研究对象,从理论内容、实践内容、教学活动设计、学习评价设计、学习资源设计、体例设计六个维度进行反思与分析,对照师范生信息化教学能力标准,构建基于信息化教学能力标准的内容体系,并从教材编写、教学活动设计、学习评价方面提出建议,以期促进师范生信息化教学能力的提升。