现代教育技术装备管理系统应用软件简介

由北京市教育技术设备中心主持开发的现代教育技术装备管理系统应用软件是主要针对普教系统学校的资产的内部管理、上下级的统计分析而研制的多级管理系统。系统既能实现主管部门、基层单位各自的内部管理,同时在主管部门、基层单位之间建立了关系纽带,使主管部门、基层单位形成有机的整体。

用好“现代教育技术装备管理系统”(青岛版)提升装备管理水平

自2003年开始，青岛市教育局下发红头文件，决定在全市中小学推广使用北京现代朗塑科技发展有限责任公司在其享有著作权产品“现代教育技术装备管理系统”的基础上，结合青岛地区具体情况推进二次研发的青岛版“现代教育技术装备管理系统”，我区29所小学也参与到这项工作中来。通过4年多的使用，有了不少的切身体会，现分几个层次简述如下：

《现代教育技术装备管理系统》软件开发成功

在教育部基础教育司教育技术装备处(原国家教委条件装备司实验室管理处)、中国教学仪器设备行业协会、中国教学仪器设备总公司、北京市教育委员会条件装备处、北京市教育技术设备中心(原北京市教委教育技术装备部)和北京市各区县教育局、教委各级领导的关怀与支持下;在许多希望尽早在教育技术装备管理工作中使用上计算机管理软件的各省市教委同行们的关怀支持下;特别是原国家教育委员会条件装备司李兴植副司长。

老骥伏枥 志在千里——记《现代教育技术装备管理系统》软件开发者张瑞华

张瑞华同志系北京市人,中共党员,中学教育教学管理高级教师,曾多次获得北京市和东城区教育系统先进个人等奖励,2001年9月退休,退休前任北京市东城区教育局教育技术装备部副主任。张瑞华同志自1960年北京市第二中学留校,从事中学实验室管理、实验教学及电化教育工作。1983年初被调到北京市东城区教育局财务科从事教育技术装备管理工作。

新形势下要注重提高现代教育技术装备管理效率

随着现代教育技术的不断发展，教育改革的不断深入，电化教育已深入到中小学校教育教学的方方面面，对教育技术设备的投入也在不断地加大。在这一过程中，如果只注重教育技术装备本身的先进性甚至是装备带来的轰动效应，而没有对教育技术装备建成后的应用给予足够的重视，缺乏有效的管理，使资源的利用率偏低，就会造成一种“大马拉小车”的现象，造成初始投资和资源闲置的双重浪费。

浙江省中小学教育技术装备管理系统的建设与应用研究

教育装备现代化是实现教育现代化的一个重要体现和组成部分，要实现教育装备现代化，不仅要有现代化的装备，而且还要有科学化、规范化、信息化的管理手段和管理工具。浙江省在近些年的教育信息化推进中，开展了一系列教育装备建设工程，每年为各级中小学提供大量信息化基础设施，包括实验室和功能室、图书馆图书等。这些装备具有量多、面广、种类繁多、建设周期长等特点，为保证教育装备有效管理和应用，如何依托信息技术实现对全省教育装备的统一管理成为我们的一项重要研究课题。

以装备现代化 奠基教育信息化——访河北省教育技术装备管理中心赵立华书记

2011年3月2日,河北省出台了《河北省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,在第二部分"发展任务"里明确提出了"教育信息化和装备现代化"的主张,并利用相当的篇幅阐述了"教育信息化和装备现代化"的远景目标和要求,这标志着河北省教育技术装备工作受到前所未有的重视,即将跨入一个更高标准的发展阶段。为了深入解读该章节内容,把握其实质内涵,同时多方位展现河北省教育技术装备工作的风貌,我刊(www.cmee-online.com)特别采访了河北省教育技术装备管理中心赵立华书记和郭晋保副主任。

全国中小学教育技术装备网络管理系统研发技术报告(三)

3系统构架与分层设计 3．1总体技术构架 软件系统的构架犹如建筑设计构架一样，是科学与艺术的结合，更是实际经验的不断总结。构架的优劣从根本上决定了软件产品的稳定性、扩展性、柔韧性、有效性，所以软件系统的总体技术构架就如骨架是支持任何系统的基础。

“全国中小学教育技术装备网络管理系统”研发技术报告(四)

4 系统的技术实现 在本文的系统构架与分层设计中，已经清楚地阐述了系统的总体技术构架与分层设计，下面就实现框架的具体技术展开叙述。

“全国中小学教育技术装备网络管理系统”研发技术报告(续上期)——业务逻辑分析与设计

教育技术装备管理工作的业务逻辑与流程，不同的地区、不同的教育条件存在着一定的差别，但是整体看来是大同小异的。本系统的设计理念和出发点就是最大程度地使教育技术装备管理工作的业务逻辑和业务流程抽象化并力图予以普遍化、规范化、模型化。那么如何从一开始便把握住业务需求的变化并获取一个普通而又全面的软件解决方案？如何建立全面的业务模型？如何描述和划分系统的功能？

强化管理 注重应用 实现现代教育技术装备建配管用协调发展——台州市黄岩区教育技术装备管理应用研究

现代教育技术装备是基础教育办学条件的主要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，是推进新课程改革的条件保障。目前现代化的教育技术装备不断充实进各类学校，如计算机网络、多媒体设备、闭路电视系统、校园智能广播系统、数字实验室、语音教室、电子阅览室等，但目前学校对这些现代化教育装备的管理明显滞后，无论从管理方式、管理人员的配置、进修与培养等方面，与现代化的教育不相适应，改进与加强现代教育技术装备管理已是不可忽视的大问题。

教育技术装备管理系统开发研究

随着教改的深入,教育领域更需要用现代化的技术手段实现教育技术装备的系统管理,以适应时代的发展,更好地满足教育基础条件提升和教育改革的需要。论述了研发教育技术装备管理系统的重要性,从需要解决的问题和技术可操作性等方面提出研发的可行性,并指出系统开发的重要意义。

介绍“全国中小学教育技术装备信息管理系统”

“全国中小学教育技术装备信息管理系统”是普教系统教育信息化管理软件的重要内容之一,是学校办公现代化的重要组成部分,是实现普教系统教育技术装备的动态网络信息化管理的技术支持.该软件利用互联网直接对教育技术装备进行管理、统计和查询,杜绝了人为因素造成的各种管理漏洞,确保统计结果的准确.……

现代教育技术装备管理工作的研究

随着科技发展和教育改革的不断深入,现代教育媒体在全国各级教育教学工作中起着愈来愈重要的作用,教育部门对现代教育技术装备的投入也愈来愈多。这对促进教育改革,实现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,无疑发挥了很好的促进作用。如何使现代化教育技术的装备合理、高效地为教育教学服务,则是一个值得探讨的课题。由东城区教科所和东城区教育局教育技术装备部联合提出的东城。区“九五”重点课题“现代教育技术装备管理工作的研究”,我们认为十分及时。课题一经提出,便得到了国家教委、北京市教委等多方领导部门的肯定和支持。这里。

加快推进基础教育技术装备现代化建设的思考

近年来，辽宁省基础教育技术装备工作以国家及省有关政策为指导，认真贯彻落实教育部《中小学实验室规程》（以下简称《规程》），坚持“巩固完善普及化．全面推行标准化，大力促进均衡化，努力实现现代化”的工作方针，在强化宏观规划设计、注重装备理论研究的同时，立足实验教学实践，强化教育技术装备管理，扎实推进基础教育技术装备现代化建设，充分发挥教育技术装备工作在基础教育改革和发展中保障教学、服务教学、促进教学的重要作用，使全省基础教育技术装备工作在理论研究和工作实践两方面都取得了新进展，实现了新突破。

教育信息化视角下教育技术装备建设与管理的冷思考

如今．教育信息化飞速发展，教育技术理念日益升华，越来越多的学校配备了各种先进的教育技术设备，大大提高了学校教育技术装备的现代化程度。

基于VB的中小学教育技术装备管理系统的设计与实现

随着我国中小学办学条件的不断改善，学校中的教育技术装备不断充实，教育技术装备管理信息化工作提上各级教育行政部门和教育技术装备部门的议程。近年来出现的这方面的管理软件，推动了这方面工作的发展，但它们作为市场运作的产物，过于强调技术的超前和自成一体，致使软件的开放性、操作简便性和性价比，往往不能适应实际需要。

数字签名技术在现代远程教育管理系统中的应用

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向使用“教育技术装备管理系统”软件的朋友进言

北京市朝阳区教委所属近360个单位,于2000年全部使用了朗塑软件研制开发的“现代教育技术装备管理系统”应用软件5.0版。使用后各校在清产核资的基础上完成了教育技术装备、学校资产设备的数据录入、2000年度教育部和北京市教委年终结算报表以及2001年部门预算工作,除第一阶段的数据录入工作因人员技能素质感到很艰辛,其他阶段均显示了自动化办公的优越性,使初学者见到了光明、尝到了甜头。