几种现代教育方法在植物学教学中的应用

植物学是生命科学各专业重要的基础课，通过几年的教学实践，为了提高教学质量，改进教学方法，总结几种教学法在该课程中实施的体会与收获。旨在为该课程的建设提供一种思路和方向。

论卢卡奇总体性辩证法与现代教育方法的内在契合

卢卡奇的总体性辩证法是马克思主义哲学中一个重要的研究方法。总体性是具体的历史的统一,是主体和客体的统一。现代教育方法则渴望实现教师与学生主体间性的有效转换,改变以往对教育主体的单向认识,要在教师与学生之间建立真实的活动关系,强调形成以以人为本为核心的"尊重的教育"的理念,重视培养有能力获得、形成知识的人,而不是教育本身的客体化走向,与卢卡奇总体性辩证法的构建有着一定的相似性。

现代思想政治教育方法的时代特征及发展趋向

现代思想政治教育方法应在遵循思想政治教育规律、社会发展规律和人的思想道德发展规律基础上,具备全局、人文、发展、综合、灵活的特征和品质,既着眼国内发展又面向世界未来、既解决思想问题又兼顾实际利益、既保留优秀传统又富含现代科技、既发挥单位优势又协调社会资源、既注重显性灌输又重视隐性影响,有效实现当代复杂社会环境下思想政治教育的任务和目标。

现代思想政治教育方法改革论略

现代思想政治教育方法改革,必须更新思想政治教育理念,采用思想政治教育人学范式;要以有效实现现代思想政治教育目的和任务为准,构建实效性强的方法;要积极适应现代思想政治教育环境、内容和主客体的变化,构建渗透式、启发式和疏导式、主导性和多样性相统一的方法;坚持世界性和民族性相结合,构建"中国作风和中国气派"的方法。

现代思想政治教育方法改革的新思路

现代思想政治教育方法改革,必须更新思想政治教育理念,向思想政治教育人学范式转换;要以现代思想政治教育目的和任务的最大化为准,构建实效性强的方法;要积极适应现代思想政治教育环境、内容和主客体的变化,构建渗透式、启发式和疏导式、主导性和多样性相统一的方法;坚持世界性和民族性相结合,构建"中国作风和中国气派"的方法。

现代思想政治教育方法的改革思路探析

现代思想政治教育方法的改革是思想政治教育规律的内在要求,也是新的时代条件下改善思想政治教育效果的有利契机。因此,必须在坚持主体性、平等性、有效性及优化性原则的基础上,从教育者的思维方式、教育者与教育对象的关系、教育活动的形式与手段这三个方面对现代思想政治教育方法进行改革。

浅论现代教育技术方法对初中道德和法治课的作用教学研究

初中道德和法治课对于养成和提升青少年的道德素质与法治素质具有非常重要的作用。课堂上的道德和法治教育对于每个学生的影响是最为直接的,也是持久的。因此,教师应采用多种多样的教学方式讲授道德和法治课程,不仅可以提高课堂的教学效率,也可以加强学生的学习兴趣和教育素质。基于此,本文通过阐述当前初中道德和法治课的教学现状,进而提出可利用现代教育技术方法提升其教学效果的措施研究。

新时代思政教育方法创新实践探索

思政教育方法指的是在高校实施思政教育过程中,教育主体贯彻教育理念、传授教育内容、实现教育目标时,面向教育对象所采用的一切教育方式和手段的总和。教育方法是实现思政教育工作者与大学生双向互动的渠道,选择、运用教育方法不同,会形成不同的思想政治教育效果。进入中国特色社会主义新时代,高校思政教育方法逐步凸显出其局限性,过度注重显性教育,以理论灌输为主导,削弱学生学习积极性和主观能动性,缺乏现代教育方法与隐性教育方法的有效运用。

论少数民族大学生现代诚信道德教育

少数民族大学生是促进少数民族地区发展的重要力量,是中国实施西部大开发的主力军。加强少数民族大学生现代诚信道德教育具有深远意义。在加强少数民族大学生现代诚信教育时要注意其自身特有的原则和方法。

谈现代远程教育研究

本文从现代远程教育的定义及本质特征出发,进一步阐明了现代远程教育的特点及其其研究方法、步骤,同时对现代远程教育的研究方法及其选用和现代远程教育研究成果表述、评价作了简明的论述,最后对现代远程教育研究的长远意义做了肯定的展望。

浅谈高职职业教育中的“理实一体化”教学

本文结合我院工程机械运用与维护和工程机械控制技术专业开展一体化教学改革的探讨和实践,阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。结合我院具体的教学条件,阐述了"理实一体化"教学方法,展示了该方法取得良好的教学效果。

也谈教育技术学的逻辑起点

本文在收集大量文献的基础上,首先解读了学科逻辑起点的含义及其质的规定性,阐明了确定学科逻辑起点的重要性及其确立学科逻辑起点的依据以及学科逻辑起点在确立过程中表现出的一些特点;通过建构“逻辑之塔”详细分析了国内有影响的13种教育技术学逻辑起点的特点;最后提出了教育技术学新的逻辑起点——“借助现代教育技术的教与学的方法”,并且论述了提出此逻辑起点的依据并进行了验证。

中国高等教育现代化的方法论创新

对后发外生型高等教育现代化而言,实现高等教育治理体系和治理能力现代化需要解决好两个基本问题:如何看待高等教育现代化的领导力量和采取何种高等教育治理模式。中国之所以能开创高等教育现代化新赛道和新范例,走出一条高等教育现代化新道路,根本原因在于实现了高等教育现代化方法论创新。坚持从实际出发,以战略思维和系统观念确立高等教育现代化观;坚持问题导向,在高等教育现代化实践中守正创新;坚持自立自信,以制度优势推进高等教育现代化。方法论创新下的中国高等教育现代化的本质特征主要表现为,坚持党对高等教育现代化的全面领导,坚持高等教育现代化的社会主义性质,坚持以人民为中心的高等教育现代化思想。

论美术教学与理论的指导

美术课程需要理论的指导,现代几个主要的教育方法观对当前美术课程的意义是显著的,并且对美术课产生重大的影响。

浅析职业技术院校会计教学改革

我国传统的会计教学方法制约着教学新理念的发展。"以知识、教师、黑板为中心"的教学模式,已不能适应先进市场经济社会发展的人才需求。现代会计教育观念要求,会计教学要实施"教为主、学为本、练习实践为手段,以现代教育技术方法为中心"的新型教学模式。

浅谈思想品德课教学中如何培养学生的创新意识

培养学生的实践能力和创新意识是素质教育的核心。改变传统的教学模式,充分利用现代教育教学手段和方法,开展丰富多彩的活动。总之,在初中思想品德课的教学中,充分发挥学生的主观能动性,从而使他们的创新意识、实践能力得到提高。

优化旅游管理项目制的教学方法与手段

项目制教学是现代教育方法的一种,也是旅游管理集成教学中常用的一种,其核心在于真实项目。它本质上就是在教学中突出实践环节,而实践的根本就是项目,即学生结合已有知识,自主研究,以项目为基础,在学中做,做中学。

区别化理念下课堂教学模式探析

素质教育是以提高国民素质为根本目的教育,如何在教育教学过程中全面实施素质教育是每一个教育工作者当前面临的重要课题。区别化理念支撑下课堂教学意在充分利用现代化教育教学方法,发挥学生能动性,让学生学会主动学习,以全面提高学生素质。