以现代教育质量观指导医学专科的课程体系改革

现代教育质量观认为教育质量是教育（包括课程及教学）满足服务对象需求的能力，这种质量观是以市场和顾客为导向的，其核心是“顾客质量定义”，而不是“教育者质量定义”。以顾客为中心的质量管理模式要求教育过程围绕人才多样化培养的需求进行组织，构建科学、合理、完善的课程体系。

《纲要》精神下的教育质量观探微

“质量”在国家和云南省《中长期教育改革和发展规划纲要》中均属高频词。这反映出当前教育发展的核心任务，也昭示了民众对优质教育的强烈需求。对教育界的质量诉求反映在各级各类教育上，办教育的落脚点是提高质量。本文以《纲要》为蓝本探讨了现代教育质量观。

高职院校教育教学质量评价与实证分析——以天津轻工职业技术学院为例

教育教学质量评价是衡量高职院校人才培养质量的重要策略。文章以天津轻工职业技术学院后示范建设为基础,将现代教育质量观的理论运用到高职院校教育教学中,深入分析了其特色的教育教学质量评价体系。随后,以天津轻工职业技术学院重点建设专业为案例,以人才培养状态数据采集平台及麦可斯社会需求与培养质量第三方评价为依据,对师资队伍、课程建设、校内外实训基地、学生获奖、毕业生评价反馈数据信息等方面进行采集、统计及分析。研究结果显示,后示范建设中,学院通过健全和完善教育教学质量评价体系,重点专业的教育教学质量显著提高,同时也带动了一般专业快速发展。对高职院校开展能保障其教育教学质量的评价活动提供了重要手段,对高职教育持续科学发展提供了经验见解,具有重要的现实意义。

现代教育理念与人才培养

从现代教育质量观以及"以生为本"的现代教育理念入手,联系我院的人才培养工作,分析当前高等教育在思想观念及人才培养工作中存在的问题,提出适应经济社会发展及高等教育自身发展必须树立的新观念。

论我国教育系统中的质量管理体系

通过ISO9000管理体系系列标准认证,提高了我国各行业的产品和服务质量水平。虽然教育本身的特点与企业生产存在差别,但ISO9000管理体系系列标准中蕴含的现代教育质量观,能为我国教育改革提供很好的借鉴和依据,也将有助于提高我国教育质量。本文阐述了现代远程教育环境下的质量管理体系和持续改进的人才观,总结并提出了构建学习型社会的过程管理体系。