仁心未泯学孔孟 德才兼备尽卓雅 中华经典文化教育与现代文明教育相结合的实验基地——深圳市南山区卓雅小学略纪

有句话说得好——民族的才是世界的，民族精神同样是人类的宝贵财富，弘扬和培育民族精神，是中共十六大向全国人民发出的伟大号召，也是当前学校教育的一个重要主题。以中华经典文化塑造儿童民族精神，正是深圳卓雅小学将中共十六大精神落实到教育实践的重要举措，是中华优秀传统文化与21世纪现代文明结合而形成的教育特色。

以现代文明教育铸牢中华民族共同体意识的路径研究

铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度提出的伟大理念 , 以现代文明教育铸牢中华民族共同体意识是实现个人全面发展的必然要求 , 是促进民族地区现代化发展的必要举措 , 也是实现中华民族伟大复兴的应有之义。要以现代文明教育中的开展精神文明创建活动、加强公民道德建设、培育时代新人等途径最终使各族群众共同走向社会主义现代化。

论时代新人的现代性与现代文明教育

作为推动中国式现代化建设、中华民族现代文明建设的实践主体,时代新人蕴含着深刻的现代性。着眼各族人民共同现代化的命运走向,植根中华文明的新民传统,对时代新人的现代性追问,是中华民族在面向未来的愿景构思、走向未来的道路选择以及创造未来的文明担当过程中彰显的核心问题。通过思考人在现代化革新过程中表现出的本质占有、反思批判和实践存在等应然层面的关键问题,时代新人的现代性得以通过具有民族特色和文明底色的现代人文性、现代合理性和现代主体性表达出来。时代新人的这些现代性,需要依托中华民族现代文明教育来实现。通过培植现代人格、普及现代价值、锻造现代身份,时代新人的人文素养得以提升、公共理性得以形塑、精神家园得以构筑,从而有助于更好担负起新时代新的文化使命,推动建设中华民族现代文明。

现代文明教育自我认同机制的构建

现代文明教育不是纯粹的思想政治理论知识灌输,而应形成一种系统化的自我认同培育机制,帮助学生找到自己的发展方向,引导学生不断提升自我,从而为实现个人价值和社会价值提供有效平台。在现代文明教育当中,教师应该适当地运用相关理论知识,帮助学生重新建构合适的自我认同机制,剖析自我,解决自我发展中的难题,真正将思想政治理论知识应用到实践中去。

论中华民族现代文明观教育的基本逻辑

从教育领域看,建设中华民族现代文明所揭示的一个关键教育命题就是培育和践行中华民族现代文明观。从存在论的角度看,解析该问题的关键是系统分析中华民族现代文明观教育的基本逻辑。首先,中华民族现代文明观教育何以需要存在?通过廓清其对中华民族生存发展而言的必要性,从增强文明自觉、提升文明素养、指引文明走向等方面可以论证其存在的价值逻辑。其次,中华民族现代文明观教育需要以何存在?通过文明本质理解、文明特性把握以及文明知识传授可以思考其生成逻辑。最后,中华民族现代文明观教育如何实现存在?通过依托价值逻辑,紧扣生成逻辑,找准实践抓手,在对话交往的生活教育、传承发展的历史教育、开放包容的通识教育中守正创新,可以推动中华民族现代文明观教育的实践落地。由此,中华民族现代文明观教育的基本逻辑得以明晰,从而有助于为推动中华民族走向现代文明意义上的复兴提供学理支撑。

民族团结进步创建与铸牢中华民族共同体意识教育

民族团结进步创建工作,必须以铸牢中华民族共同体意识为主线,通过深化对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习,树立和突出各民族共享的中华文化形象和符号,加强对各民族交往交流交融的引导和教育,加强现代文明教育、法治教育等方式,构筑中华民族共有精神家园。