农村新文化建设视角下的现代新型农村学校探析

教育和文化密切联系、相互制约。学校作为当代教育最重要的主体,是文化的组成部分和文化传承创新的主要渠道。我国农村文化缺乏内在活力,亟须建设农村新文化,农村新文化应植根于优秀传统文化、坚持社会主义核心价值观,并面向现代化。建设现代新型农村学校,既是建设农村新文化的题中应有之意,也能从内部发力,推动农村新文化的发展。现代新型农村学校是有农村特色的学校、农村家庭教育培训基地、开放式学校。

面向未来的学校变革领导力辨析

在教育现代化进程中,每所学校都必须主动构建面向未来的现代新型学校。提升学校变革领导力是实现学校整体转型的内在诉求,旨在突破“管理”和“领导”的割裂状态,形成学校领导与管理机制。学校变革领导力是指各类责任主体为了学校发展的共同愿景,通过日常变革实践,在不同层面、领域、范围内逐渐形成引领或开展研究性变革实践的领导能力。学校变革领导力就是在成事成人意义上,将被动应变转化为主动求变的学校内生力,从责任主体的不同角色及其实践来看,主要分为校长、中层干部、教师三种类型变革领导力。

精心谋划 立足特色 加快推进2.0版基地建设--梅源实践基地顶层设计与有序运作策略的实践与思考

如何精心谋划基地顶层设计?如何有序打造特色鲜明的实践基地?如何实现可持续发展?面对这一系列问题,亟待基地校长给予解决。在担任基地校长的八年生涯中,笔者的体会是精心谋划顶层设计是办好一所基地的方向所在,有序打造特色基地是办好一所基地的必由之路。