现代服务类专业学生即时技能训练探讨

即时技能作为一个全新概念不仅在职业学校技能训练中居于重要地位,对学生职业发展的影响也尤为突出。目前关于即时技能的概念界定、即时技能训练的目标、内容及实现路径均值得研究。加强即时技能训练,能提升技能水平,有利于职业发展。

基于产教融合的高职现代服务类专业创新创业人才培养途径研究

高等职业院校开展创新创业教育是高职教育综合改革的重要内容,是提升高职学生高质量的创业和就业的一项重要举措。文章在分析高职现代服务类专业创新创业外部环境与内部条件的基础上,进一步分析产教融合视角下高职现代服务类专业学生创新创业的制约因素,最后提出依托产教融合,树立高职现代服务类专业创新创业人才培养理念、打造多元主体参与的创新创业教育机制、构建高职现代服务类专业人才培养课程体系、创建高职现代服务类专业创新创业教师团队、搭建高职现代服务类专业创新创业实践平台的人才培养途径。

中、高职现代服务类专业衔接问题初探

作者在文中从现代服务类专业的界定及共性的探讨出发,分析了全球主要发达国家中、高等职业教育衔接现状,并对我国中、高职现代服务类专业合理衔接的路径提出了一个可资借鉴的分析框架。

现代服务类专业课程思政教育的切入点与教学策略

思政教育内容的融入对专业课程知识体系的完善以及学生思想政治教育方式的创新有着非常重要的意义。文章通过梳理现代服务类专业课程思政教育的切入点,将思想政治教育的相关内容与现代服务类专业课程内容相互融合,从而探索现代服务类专业课程思政教育的教学策略。

高职“三阶三层”创新创业教育体系研究——基于现代商贸服务类专业的实践

在就业形势复杂严峻和互联网推动产业转型升级的背景下,实施创新创业教育已经成为高职院校的重要任务,但当前高职创新创业教育存在知识体系不完善、训练项目不系统、孵化环境不专业等瓶颈问题。在借鉴国内外先进“双创”教育经验的基础上,本着“让人人都有出彩机会,让个个都有成功可能”的教育理念,构建了“三阶三层”创新创业教育体系,把培养对象分为青苗层、骨干层和创客层三层,将创新创业教育过程设计为知识启梦、项目筑梦和基地圆梦三阶,培养学生创新思维、创业技能和创客本领。依托创业基地,实施项目三级孵化、课程双主讲、团队双导师、项目双主体的运行机制。“三阶三层”创新创业教育体系在高职现代商贸服务类专业长期应用,结果表明,该方案能有效解决创新创业教育存在的核心问题,显著提升人才培养质量。

推动高职现代服务教育与产业“三对接”提升高技能型人才培养质量

目前现代服务业已成为引领世界经济增长的重要引擎,同时成为反映一个国家或地区综合实力的重要内容,是目前世界经济增长最快的行业。大连建设东北亚国际航运中心,国际物流中心,区域性金融中心和先进产业聚集区"三个中心、一个聚集区",的发展目标为大连地区现代服务业的发展提供了广阔的空间。大连各高职院校应充分利用有利时机,推动大连高职现代服务专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"三对接",提高人才培养质量,满足经济社会发展对高技能型人才的需求。