关于《现代材料测试技术》课程教学中的思考

《现代材料测试技术》是材料科学与工程专业的一门核心专业课程,但是随着测试技术的飞速发展及教学培养计划的不断改革,现有的教学方法已不能完全满足当下学生的教学需求,在授课过程中已经开始出现一些问题和不足,如理论教学与实际教学脱轨、课时安排不足、授课重点不突出等。本文针对目前存在的这些问题进行分析并提出改进意见,以期完善和提升此门课程在本校本科教学中的质量。

强化实验教学环节提高《现代材料测试技术》教学质量

介绍了《现代材料测试技术》课程的实验教学的现状,提出了强化实验教学思考及探索,对实验教学的未来进行了展望和分析。

基于学生创新能力培养的现代材料测试技术实验教学改革研究与探索

在现代材料测试技术实验教学调查问卷的基础上,结合我院的实际情况,本文分析了我院该实验教学课程的现状及存在的问题,基于调动学生的积极性,培养学生的创新能力提出了实验教学改革的思路和想法。

新工科背景下“现代材料测试技术”课程的教学改革与创新

在新工科背景下,结合材料类专业本科生“现代材料测试技术”课程特点,对目前课程教学中存在的不足进行阐述。针对如何培养学生理论应用和实践创新能力,提出融入多学科交融教学模式与思政元素、改革教学方法、重构教材内容、构建多元化考核评价方式的改革方案。该改革方案对推进新工科建设,培养适应新时代要求的高层次创新型人才有着至关重要的意义。

《现代材料测试技术》案例选择与实践教学

现代材料分析测试技术是一门理论和实际紧密相连的课程,具有授课内容丰富、实用性强、难度大等特点,传统的教学模式不利于同学们建立知识网络框架,难以在将来的工作和科学研究中灵活运用本课程学习的知识。针对这一现状,引入工程和科学案例,将理论知识与实际问题结合起来,以互动式教学为主要模式,增强学生课程参与度和学习兴趣、提高理论知识的灵活运用,探讨案例教学改革的新思路、新方法。

新工科背景下《材料现代测试分析技术》课程教学模式改革与实践

新工科背景下,我国工程教育对研究生跨学科创新能力及实践能力的培养提出了新的要求。《材料现代测试分析技术》作为材料类专业的核心课程,要求学生掌握现代测试分析仪器相关的理论知识,并将之运用到材料表征的实践中,在工程技术领域影响广泛。本文通过对传统教学模式进行梳理与分析,综合考虑材料大类中各专业方向差异显著的特点,探讨了《材料现代测试分析技术》课程教学模式的改革方案,并结合实践教学进行验证,旨在进一步提升材料类研究生的创新意识与工程实践能力。教学实施过程采用中英文双语形式,引入国内外最新的技术发展成果,力求将课堂教学与实践结合、专业案例分析与课堂理论知识结合。结果表明,新的教学模式有助于培养具有国际化视野的材料类研究生,提高学生的学习积极性与主动性,增强其深入分析材料领域工程问题的实际应用能力,并使其能基于所学的现代测试分析方法提出解决方法。该课程改革的思路可为类似应用型课程的教学改革提供参考。

调动学生主动性——现代材料测试技术理论教学改革探讨

在现代材料测试技术理论教学调查问卷的基础上,结合我院的实际情况,分析了我院该课程理论教学的现状及存在的问题,以调动学生的主动性作为出发点,提出了理论教学改革的思路和想法。

《材料现代测试技术》课程改革探讨

《材料现代测试技术》是材料类本科生的重要课程之一,着重培养学生理论和实验结合的能力.从目前课程教学中存在的问题出发,针对如何教好理论课程和培养学生实验能力,提出了合理整合教学内容、多媒体和互联网有机结合、案例式教学应用、改革实验教学手段和模式等改革措施,该改革措施对于培养学生的科研能力和生产实践能力有极其重要的意义.

多媒体教学手段在材料现代分析与测试技术课程教学中的运用与思考

将多媒体技术的优势与材料现代分析与测试技术课程的特点相结合,以静态和动态的方式展示课程内容,将教师科研中的材料分析与测试问题作为案例引入教学,理论联系实际,强化了教学效果。本文讨论了课堂上的师生互动、多媒体教学与传统教学的结合和网络技术辅助教学问题。

《现代材料分析测试技术》教学改革探索

《现代材料分析测试技术》是材料化学专业学生的必修课程之一,该课程的开设是为了让本专业的学生了解并掌握一些常用的分析测试方法。针对此课程涉及面广泛,内容抽象,实践性强,教学难度较大的特点,作者从教学内容、教学手段、考核方式等几个方面进行相关探索,充分调动学生学习该课程的积极性,活跃课堂气氛,提高教学质量。

《材料现代测试技术》课程教学探索——基于巢湖学院无机非金属材料工程专业

文章阐述了《材料现代测试技术》课程的教学内容、特点及课程教学中的不利因素。在教学中,通过深化教学内容改革、加强教学方法和手段改革、改革成绩评定体系、充分利用多媒体辅助教学及注重教学意见反馈等方法,旨在提高教学质量,提升学生实践能力。

《材料现代测试技术》的课程教学研究

本文针对《材料现代测试技术》课程的"多学科综合性"、"现代性"和"实践性"等三个特点,结合教学实践与本校学生实际情况,分析本课程传统教学中存在的问题,并有针对性的提出了解决措施。

材料现代测试技术课程绪论课的教学设计

在材料现代测试技术课程绪论课的教学过程中,采用启发引导教学方式,首先明确课程的性质、特点及教学目的,介绍什么是材料性能测试和结构表征,然后重点讲解材料成分和微观结构分析的三个层次及实验方法,最后通过实例说明本课程学习过程中的两条主线,使学生对本课程的内容有了清晰的认识,同时激发了学生学习本课程的信心和兴趣,取得了满意的教学效果。

地方本科院校《材料现代测试技术》教学新模式探索

地方本科院校由于长期受教育经费投入不够,师资水平相对较低等的影响,因此在《材料现代测试技术》教学过程中往往存在教学与实际、教学与实验脱离的现象。文章将以地方本科院校——台州学院为例,对《材料现代测试技术》课程教学现状进行分析,探讨《材料现代测试技术》课程教学过程中的改革措施,优化教学内容、强调多媒体教学、加强实验教学和科研教学结合、建立多元化学生评价体系,以提高教学质量,培养适合企业需求的综合型创新型人才。

基于成果导向的《现代材料分析测试技术》课程教学研究与实践

以现代仪器分析课程为例,基于成果导向教育理念,从学习成果、课程内容、教学方法、考核评估几个方面探讨了课程教学改革的有效途径。以学生为核心,制定需达到的学习目标,并采用多元化考核标准对课堂效果进行考核。提高学生的学习热情,问题的分析、处理能力;加强学生团队合作意识,确保学生学习效果。

现代材料分析测试技术课程教学改革探索

新材料的研发已经离不开现代材料分析测试技术的应用,现代材料分析测试技术课程是材料专业十分重要的专业基础课程。该门课程理论交叉复杂、应用性强,导致学生学习难度大,知识掌握不牢靠,实际应用能力较差。通过对课程存在的问题进行分析,结合自身教学探索,文章提出了“固基础、添趣味、重体验、强训练、拓考核”的课程教学改革思路,为加深学生对课程理论知识的理解并强化实际应用能力提供了具体的教学方法,有利于培养学生的综合创新实践能力。

专业认证背景下材料现代测试技术课程教学探讨

基于"能力导向"的工程教育认证标准,分析了材料类专业认证背景下材料现代测试技术课程教学中的问题,提出以工程实践应用为主线的教学模式,强化以工程实例和科研项目为载体的案例教学,设计合理复杂的工程问题,开展项目式、讨论式和启发式等多元教学方法,采用"小班化"的实践教学方式,现代化的教学工具和多元化的评价考核方式,实现理论教学和实践教学的有机结合,提高学生的分析问题和解决问题能力、创新思维能力、工程能力,管理能力,团队合作与人际沟通能力。

新工科背景下《材料现代研究方法与测试技术》课程体系建设实践与探索

《材料现代研究方法与测试技术》是材料专业一门理论性和实践性较强的必修核心课程。围绕新工科内涵和人才培养需求,在充分了解该课程建设和教学中存在不足的基础上,从教学内容优化、教学方法多元化(虚拟仿真技术应用、线上线下融合式教学、互动教学等)、德育培养、考核机制优化等多方面,对课程体系建设进行实践与探索。充分激发学生的学习兴趣,夯实学生的专业基础知识,培养出具有更强实践能力、创新能力、国际竞争力的高素质材料专业人才。

核磁共振波谱实验课程改革的初探

以作者所在课题组合成的螺吡喃(SP-COOH)为例,依托河南理工大学分析测试中心共享平台的核磁共振波谱仪,探索核磁共振波谱实验课程的改革。结合理论知识,讲解核磁共振波谱仪的结构、仪器操作步骤、SP-COOH图谱的解析,使学生掌握核磁共振波谱图的测试方法和MestreNova软件解析图谱的方法。该实验教学改革的初步探索有助于开阔学生的视野、引导学生分析解决问题、增强学生的科研素质,充分发挥核磁共振波谱仪在服务教学、人才培养中的作用。

课程改革与新型教育模式的研究

材料现代测试技术是材料学科中的重要专业基础课程,材料现代测试技术的教学质量将会对我国材料学及相关产业的发展产生重要影响。客观上来说,现有的材料物理教育模式不足以满足本专业学生的培养需求。针对此,本文旨在探讨材料现代测试技术与新型教育模式的研究与应用,将新型教育模式与传统教育模式的特征进行比较。在此基础上,本文详细介绍了两种新型教育模式,即项目制学习和翻转课堂。并通过实际应用进行分析,指出新型教育模式在材料物理教育中的优势,确保材料专业培养目标的顺利展开。本文研究能够为材料现代测试技术工作的开展提供一定的参考和借鉴,推动教学质量的进一步提高。