张学良的现代民主意识与西安事变的历史进程

民主是张学良政治思想的重要内容,其现代民主意识更与西安事变共始终,成为影响西安事变发生、发展和结局的重要因素。尽管西安事变的结果基本满足了张学良改组国民政府、政治自由、保障民主权力以及停止剿共、联合抗日政治诉求,但其现代民主意识中封建传统观念这一局限性,又令人不无遗憾。

村民自治中传统乡村文化与现代民主意识的碰撞、融合与共生

传统乡村文化与现代民主意识融合是构建村民自治的文化基础,村民自治的有效实践建立在此之上。它们的碰撞提出了新的实践课题,它们的共生则促进了村民自治的创新发展。传统乡村文化传承的断裂和遗失会阻碍村民自治的进一步发展,村民自治若脱离传统乡村文化土壤也将失去存活的环境。传统乡村文化与现代民主意识的融合共生体现在村民自治的具体实践中,这个过程就是传统文化与现代治理结构融合升华的过程。

村民自治中传统乡村文化与现代民主意识的碰撞、融合与共生

传统乡村文化与现代民主意识融合是构建村民自治的文化基础,传统乡村文化传承的断裂和遗失会阻碍村民自治的进一步发展,村民自治若脱离传统乡村文化土壤也将失去存活的环境。它们的碰撞提出了新的实践课题,它们的共生则促进了村民自治的创新发展。传统乡村文化与现代民主意识的融合共生体现在村民自治的具体实践中,这个过程就是传统文化与现代治理结构融合升华的过程。

论村民自治中传统乡村文化与现代民主意识的融合

村民自治作为国家整合乡村的一种民主政治制度,在其成长和发育过程中面临着将传统乡村文化与现代民主意识融合的问题。传统乡村文化与现代民主意识融合是构建村民自治的文化基础。但传统文化资源的流失与意识形态的断裂阻碍了村民自治的进一步发展,因此需要促进传统乡村文化和现代民主意识的融合,以走出村民自治的困境。

“以人为本”班级管理模式初探——以班主任工作民主化为例

＂以人为本＂的班级管理模式是现代民主意识和新课程理念在班主任工作中的美丽折射。它表现为班主任从人格平等的基本观念出发,始终以民主亲和的态度去对待身心正在成长成熟的孩子,明白这些孩子是独立、有尊严的人。这就需要班主任心中有梦,目中有人,还要具有健全的人格、开阔的胸襟、开放的思维。现以班主任工作民主化为例具体展开。

浅谈在中学语文教学中如何培养学生的主体意识

学生具有良好的主体意识,是受益终身的。在培养学生的主体意识方面,我总结了如下几种方法。 一、构建民主、平等、合作的师生关系,营造主体发展的环境 教学民主是现代民主意识在教师身上的美丽折射。

开放课堂教学,促进学生健康成长

爱情是文学作品亘古不衰的话题,语文教学则是新课改中最热门的话题。语文教改备受各界关注,语文教师的教学实践诚惶诚恐。虽然各位行家观点不一,教师实践中更是众说纷纭,莫衷一是。但有一点,大家的观点是一致的,那就是在教学课堂中,教师确定现代民主意识,尊重维护学生,为学生提供尽可能多的创造性机会,教师也有足够余地的结合自己个性和知识结构依据自己职业判断力,采取恰当有效的教学方式,进行创造性的教学。

自己管理自己

教材分析:《自己管理自己》是人教版品德与社会五年级上册第二单元《我是参与者》中的第三个话题。本单元共有四个话题分别为“可以不参加吗”“我们可以做什么”“自己管理自己”“参与无极限”。这四个话题从履行集体决定、参与民主管理两个维度,培养学生的现代民主意识,激发主动参与学校的民主生活热情,在参与中学会民主管理的方法,增强管理能力。