“1+X”证书制度试点下高职现代物流管理专业建设探析——以宣城职业技术学院为例

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱、教学资源不足等问题。为此,树立正确的专业建设理念、重构专业课程体系、加强“双师型”师资队伍建设以及强化实践教学改革,在推进现代物流管理专业“1+X”证书制度试点有效实施的同时,必将促进现代物流管理专业的建设和发展。

高职现代物流管理专业建设标准研究与实践

对接国家“双一流”建设,陕西省启动和实施了陕西“一流专业”建设计划。陕西青年职业学院以现代物流管理“一流专业”培育项目为载体,立足一校一策,对深化和提升新时代高职物流类专业内涵建设进行了系统设计与实践探索,并就具有规范、指导与衡量作用的专业建设标准做了充分的研究分析和模型构建,探索出解决教育教学工作中常见问题的经验和启示。

“两业融合”下现代物流管理专业建设的质量评价研究

2020年8月,国家发改委就印发了《推动物流业制造业深度融合创新发展实施方案》(发改经贸〔2020〕1315号),对促进物流业和制造业更深层次的融合提出了全新的安排,给物流业提出了新的挑战和机遇。同时,对高职院校所培养的现代物流管理人才也提出了新的要求。文中从制造业与物流业融合的发展历程出发,分析了两业融合背景下专业建设的质量评价目前所存在的问题,在此基础之上,根据指标体系的构架原则及依据,构建了符合两业融合背景的现代物流管理专业的质量评价指标体系,并通过对权重方法的研究,最终确定采用层次分析法对指标进行重要性排序,并提出了对策建议。

智慧物流与智能制造两业融合背景下的高等职业院校现代物流管理专业建设研究

对于现代物流管理人才不仅要培养其扎实的知识与能力,更重要的是培养其综合素质,使其能够成为高素质的技能型管理人才。当前,在智慧物流与智能制造两业融合背景下,探索并创新关于高等职业院校现代物流管理专业建设方式,通过构建工学结合的人才培养模式,依托四个平台,重点突出对"课程体系"和"实践教学体系"两方面的改革,促进高水平技术应用型现代物流人才的培养。

高职院校现代物流管理专业建设的思考

搞好专业建设是高职院校深化教学改革,提升办学水平的必然选择。分析我国高职院校物流管理专业发展现状和物流管理专业特点,就专业发展定位、师资队伍建设、课程开发、实训基地建设等方面提出建设性意见。

智慧物流背景下高职现代物流管理专业建设实践探索——以吉林工业职业技术学院为例

随着我国智慧物流的飞速发展,现代物流管理专业建设面临着新的机遇与挑战,这就迫切需要结合智慧物流背景下的专业人才需求来进行现代物流管理专业建设。以吉林工业职业技术学院现代物流管理专业建设为例,探索了“四融合、四阶递进、学赛创一体”的人才培养模式,并通过开发和建设教学资源、推进三教改革与评价方式改革、打造“双师型”教师教学创新团队、建设开放共享型实践教学基地等路径持续进行实践,旨在为深化现代物流管理专业建设内涵,并财经商贸大类专业和省高职院校同类专业建设提供参考和借鉴。

高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。

基于岗位分析的现代学徒制下课程建设探究——以高职休闲服务与管理专业为例

目前,现代学徒制下高职休闲服务与管理专业课程体系的构建要以人才供需为导向,提炼企业岗位需要的核心能力,确定课程知识内容。同时构建多维教学课堂平台,建立自评、互评、师评、企业评价的多元评价标准,探索校企联合精准岗位的教学模式,实现提高人才培养质量和促进就业服务社会的目标。

高校现代物流管理专业思政课程与课程思政协同育人的实践路径

随着全球物流产业的迅速发展和现代物流管理专业地位的日益提升,国家愈加重视高校现代物流管理专业人才培养成效。当前,国际物流市场竞争激烈,技术变革日新月异,高校现代物流管理专业应当深刻认识推进思政课程与课程思政协同育人的重要意义,厘清二者的内在逻辑联系和协同育人的目标要求,探索符合现代物流管理专业学生发展需求的协同育人实践路径,着力打造现代物流管理专业人才培养和思政育人的新格局。

智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径

文章首先阐述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革的必要性,然后分析了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革思路,最后论述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径。

现代物流管理专业服务湖南省“三高四新”战略路径研究

近年来,湖南的物流行业实现了质的飞跃,这对推动“三高四新”战略的实施起到了关键作用,本文追溯了湖南省在现代物流管理领域的成长轨迹,探讨了其目前面临的挑战,并分析了现代物流管理对于国家关键先进制造业、科技革新和改革开放等方面的重要性。针对湖南地区特色,探索了现代物流管理专业服务“三高四新”战略的路径,包括提高人才培养水平、激励产业创新发展,以及推动区域经济协同发展等。最后,以湖南工程职业技术学院为例分析了该校现代物流管理专业在学生培养和校企合作方面所取得的显著成效。

高职院校现代物流管理专业数字化升级研究

数字经济发展如火如荼,物流企业也持续数字化转型,越来越多的物流企业包括中小微企业将“上云用数赋智”,物流数据采集、分析和应用,智慧立体仓储设施的运营管理,智慧物流装备的推广使用,对物流管理专业人才培养提出了更高的要求。围绕现代物流行业的数字化需求和新版职业教育标准贯彻实施。

工匠精神融入高职院校物流管理专业建设的实践研究

为了进一步提升现代物流管理专业教学的综合质量,文中从工匠精神的融入角度展开分析,围绕着工匠精神的具体内涵,阐述了工匠精神融入的现实困境以及重要性,分析了物流管理专业课程教学过程中,工匠精神的主要体现以及融入策略,强调把握教学的渗透点,进一步营造灵活多样的教学方法,为学生构建多元化的评价以及考评体系,提供具备开放性的对外实践,由此来提升工匠精神的渗透力度,也可以为现代物流管理专业课程创新奠定良好基础。

“赛教融合”视角下高职现代物流管理专业改革研究

技能比赛是检验高职学院专业办学质量的指标之一,技能比赛获奖也能够增加学校的知名度,很多高职学院非常重视技能比赛的开展。基于“赛教融合”视角分析当前高职现代物流管理专业建设中存在的问题,针对这些问题,文章提出了全面提升全员“赛教融合”专业建设意识、构建“赛教融合”课程体系、提升专业教师团队的双师素质、增加技能比赛激励政策和改革课堂教学方式、增加最新实训设施设备、基于“赛教融合”视角课程评价体系建设等专业改革思路,希望通过这些措施,进一步提升现代物流专业人才培养质量,更好地服务区域物流企业。

现代物流管理专业“岗课赛证”融通课程体系建设探索研究

“岗课赛证”融通作为职业教育的育人模式,为课程内容改革、课程体系建设指明了方向。通过梳理物流行业、产业岗位需求,对接职业技能大赛赛项要求以及1+X职业技能等级要求,明确了现代物流管理专业课程体系建设内容。文章以天津市海运职业学院现代物流管理专业课程体系建设改革探索为例,在分析“岗课赛证”融通内涵的基础上,通过探索课程体系建设的实施路径来实现专业教师与学生能力的全方位提升,以期为高职现代物流管理专业提升人才培养质量提供参考。

基于工作过程系统化现代物流管理专业课程思政建设路径研究

本研究根据职业类型教育实践性、实战化、系统化的特点,结合学生的认知特点,基于工作过程对现代物流管理专业课程进行设计,并以工作过程中的工作环节为主线,挖掘育人思政元素,以物流企业经营管理真岗实战综合训练课程为例,以培养高素质技术技能型人才为目标,探索如何进行课程设计并实施的路径,在对学生进行知识传授、技能提升的同时,实现价值塑造,研究路径在同类专业课程设计与实施中进行推广。

“双高计划”引领现代物流管理专业群攀登新高峰

乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应筑重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合作培养基于“四流一体”的供应链集成服务人才方面积累了一定的经验。

乡村振兴下高职物流管理专业建设的改革探究——以长江职业学院为例

通过分析现代高职物流管理专业建设与乡村振兴之间的联系,对专业建设的现状、问题及其改革可行性进行了分析,以长江职业学院为例构建了一套乡村振兴下高职物流管理专业的改革体系,包含物流管理专业开放式人才培养体系、服务乡村经济为导向的课程体系、以职业标准为导向的教学体系的改革内容,力求一方面通过物流管理专业教育的改革实施,高职院校和乡村地方企业实行校企一体化合作,提高专业教育实效,另外通过搭建专业群学习平台,引导和促进乡村企业深度参与高职专业机制的调整,依据人才培养的规模、结构和质量进行科学配置,进而服务乡村振兴。

产教深度融合视域下现代物流管理专业人才培养模式分析

物流行业对促进地区经济发展提升产业竞争力具有重要的作用。基于新时期物流产业不断发展的背景,本文以现代物流管理专业教学为主要研究对象,着重从产教深度融合的角度,在简单介绍当前现代物流管理专业教学情况的基础上,从产教融合的重要性出发,探讨提升现代物流管理专业人才培养效果的教学模式与方法,希望为推动现代物流管理专业人才教学质量的提升提供借鉴经验。

产教融合视域下现代物流管理专业人才培养模式研究——以昆明工业职业技术学院为例

随着物流服务的开展,物流人力资源尤其是物流高级管理人才严重稀缺成为我国物流大规模发展的瓶颈,也是我国教育界和物流业迫切需要解决的问题。本文主要以昆明工业职业技术学院为例。物流管理专业遵循教育教学规律和人才培养理念,用更能趋近目标的新型教育教学理念、方法和模式,立足“学以致用,德优技高”校训精神对产教融合人才培养模式进行探索,进而提高物流管理专业人才培养质量。