智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径

文章首先阐述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革的必要性,然后分析了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革思路,最后论述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径。

高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。

职业本科现代物流管理专业课程设置与行业发展适应性探究

现代物流管理专业在推动企业发展、促进经济全球化、提升市场竞争力、实现可持续发展等方面发挥着重 要作用,是当前经济社会中不可或缺的重要专业之一。本研究通过对现代物流行业的发展趋势和未来需求的分析,结 合职业本科现代物流管理专业的课程设置,探讨了课程与行业发展之间的适应性关系。文章先介绍了职业本科“校 企共育三证融合”的人才培养模式,强调了校企合作的重要性。然后分析行业发展对于物流管理人才的要求变化、现 有课程设置和行业需求存在的差距、技术进步给课程内容带来的冲击、职业资格证书和课程内容衔接存在的困境。最 后,提出课程内容更新优化,国际化和前瞻性加强,产教融合强化和职业资格证书体系健全等策略来促进课程设置适 应行业发展。

基于工作过程系统化现代物流管理专业课程思政建设路径研究

本研究根据职业类型教育实践性、实战化、系统化的特点,结合学生的认知特点,基于工作过程对现代物流管理专业课程进行设计,并以工作过程中的工作环节为主线,挖掘育人思政元素,以物流企业经营管理真岗实战综合训练课程为例,以培养高素质技术技能型人才为目标,探索如何进行课程设计并实施的路径,在对学生进行知识传授、技能提升的同时,实现价值塑造,研究路径在同类专业课程设计与实施中进行推广。

基于三教改革视域的高职课堂革命策略和路径——以现代物流管理专业课程为例

本文以现代物流管理专业课程为例,探讨了基于三教改革视域的高职课堂革命策略和路径。首先,文章阐述了在三教改革背景下,现代物流管理专业课程所面临的新要求,包括课堂革命、课政融合、专创结合和情技糅合等。其次,分析了在三教改革视域下,物流管理专业课程存在的主要问题,包括育人功能发挥不充分、课程改革路线不清晰、课程创新力度不足和课堂教学效果不佳。最后提出了“三教”改革下的“四线两创新”课堂革命策略,旨在为我国高职教育改革提供理论参考和实践指导。

“岗课赛证”四融模式下现代物流管理专业课程体系创新与实践

“岗课赛证”融通课程体系构建是实现职业教育高质量发展的重要微观抓手,具有消除人才供需矛盾和提高人才培养质量的现实意义。通过以现代物流管理专业为切入点,探讨了“岗课赛证”四融课程体系的必要性分析,厘清了“岗课赛证”的内涵逻辑,给予了“岗课赛证”四融课程体系实施路径。最后以新疆交通职业技术学院现代物流管理专业为例,构建了“岗课赛证”四融模式下的现代物流管理专业课程体系,并对其进行分析与探讨。

1+X证书制度下高职院校现代物流管理专业课程体系重构研究

传统物流向现代物流的转变,使得自动化技术技能型的复合人才越来越受到物流企业的重视。而现有的课程体系中存在专业课程不能适应岗位新变化、课程目标与岗位任务契合度低,使得学生职业素养与职业能力不能满足用人单位需求等问题。通过重构课程体系,将物流领域的相关职业资格证书与课程有机融合,全面提高学生综合职业能力以及高职院校人才培养质量。

智慧物流背景下高职现代物流管理专业课程体系建设研究

本文在智慧物流背景下结合高职现代物流管理专业课程体系建设存在的问题进行分析,并从人才培养方案、师资培养建设、教学评价等方面探索课程体系改革,并构建了相应的专业课程体系。

对接职业标准的现代物流管理专业课程体系建设与探究

高职现代物流管理专业在发展过程中面临学生学习基础相对薄弱、专业课程设置滞后于产业行业需求、实践课程体系不完善和实训教学质量不高等问题,对人才培养造成了一定的影响。文章对现代物流管理专业人才培养定位进行重新审视,构建学科结构系统化的理论课程体系和工作过程系统化的实践课程体系,使课程对接职业标准更好地服务于人才培养。

浅谈现代物流管理专业课程如何激发学生的学习兴趣

本文着重分析培养学生学习物流管理专业课程兴趣的重要意义,与分析现代物流专业课程学生学习兴趣不高的原因,以及如何在现代物流管理专业课程中激发学生的学习兴趣进行论述.

基于OBE理念的现代物流管理专业课程体系设置

采用成果导向的课程设置方法,首先依据行业和企业发展需求以及毕业生发展期望决定现代物流管理专业人才培养目标和学生毕业能力要求。再根据人才培养目标和毕业能力要求设置OBE指标点,将指标点落实到课程中,倒推出专业课程体系,实现课程体系对毕业要求、人才培养目标的有力支撑,从而提升人才培养质量。

高职院校现代物流管理专业课程思政的探索与实践

高职院校现代物流管理专业是一门实践性较强的学科,实践教学在整个课程体系当中扮演着十分重要的角色。为了有效推进课程思政的建设,构建全员全方位的育人大格局,就需要将课程思政更好地融入到高职院校现代物流管理专业的各个教学环节当中,尤其是应该在实践教学过程中融入各项课程思政内容。本文结合实际工作经验,首先探讨了当前高职院校现代物流管理专业课程思政融入面临的几点困境,然后论述了现代物流管理专业融入课程思政的具体途径,希望通过研究对广大同行有所帮助。

高职现代物流管理专业课程思政实施路径探索

现代高校思政教育已经不再仅仅停留在思政课程里面,而是创造大思政环境,并且更多地需要专业课程教师将思政教育融入课堂当中。文中在分析实施“课程思政”教学改革必要性的基础之上,从提高专业授课教师的思政意识和思政观念、梳理专业培养下的思政育人目标体系、深度挖掘思政元素与专业课程的有机融合点、实施科学有效的教学方法和评价手段等方面提出了高职现代物流管理专业课程思政实施的路径,以期提升现代物流管理专业的思政育人效果。

活页式教材在现代物流管理专业课程的应用与探究

现代物流管理专业具有较强的实操性,在现代物流管理专业人才培养中急需开发活页式教材。单纯的理论知识对于学生开展学习来讲,兴趣停留时间较短,以工作任务为驱动的校企合作开发教材逐渐形成趋势。在分析企业工作岗位能力需求的基础上,建议对物流实训类和1+X证书类的相关课程进行活页式教材开发,同时结合学生的特点,进行案例的开发以及工作情境、工作任务、考核评价标准的配套开发,以期达到训练学生、提升学生关键能力、满足企业人才需求的目标。

“三教”改革背景下高职现代物流管理专业课程思政的探索与实践——以广西职业技术学院物流学院为例

“课程思政”的建设与实施不仅是落实新时代立德树人教育目标的动力之源,推进高水平高职院校发展的重要驱动,更是实现三全育人、加速高职“三教”改革的行动指南。?在“课程思政”的探索和实践中,存在教师、教材、教法相互融合不够紧密的现象。以国家创新团队为依托,强化专业教师的思政意识;融入思政元素,丰富新形态活页式教材内容;形成一套高水准、有特色、适推广的教学改革成果。探索思政教育在现代物流管理专业中的实施,达成专业教学与课程思政协同育人,落实高素质技术技能人才培养目标。

“二十大”精神融入物流管理专业课程思政研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。在现代物流管理专业课教学中融入二十大精神,是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。文章通过对二十大报告中与物流行业发展相关内容的系统分析,深入挖掘二十大报告中物流行业发展的新机遇,结合现代物流管理专业特性及个人教学实践,提出基于“四原则”的现代物流管理专业课程思政实践路径。

产教融合背景下技工院校医药物流管理专业课程改革初探

产教融合是现代职业教育的重要途径之一,旨在更好地满足不断发展的行业需求,提高学生就业竞争力。本文探讨了产教融合背景下技工院校医药物流管理专业课程改革存在的问题与挑战,以及技工院校医药物流管理专业课程改革的策略,以期培养更具竞争力的医药物流管理专业人才,同时促进教育与产业之间的密切联系。

高校现代物流管理专业思政课程与课程思政协同育人的实践路径

随着全球物流产业的迅速发展和现代物流管理专业地位的日益提升,国家愈加重视高校现代物流管理专业人才培养成效。当前,国际物流市场竞争激烈,技术变革日新月异,高校现代物流管理专业应当深刻认识推进思政课程与课程思政协同育人的重要意义,厘清二者的内在逻辑联系和协同育人的目标要求,探索符合现代物流管理专业学生发展需求的协同育人实践路径,着力打造现代物流管理专业人才培养和思政育人的新格局。

现代物流管理专业课程教学设计改革研究——以《仓储与配送管理》为例

该文首先聚焦于现代物流管理专业课程教学设计改革,并以专业核心课程《仓储与配送管理》为研究对象,通过分析课程教学设计改革的必要性,继而剖析课程教学设计改革的重难点,最后基于《仓储与配送管理》课程,从课程教学内容设计、互动教学系统设计和课程评价系统设计三方面提出解决方案,具有一定的理论参考价值和实践推广价值。

1+X证书制度下高职现代物流管理专业岗课证赛融通的课程体系构建

1+X证书制度下,岗课证赛融通成为高职现代物流管理专业课程体系构建的主要方向。本文分析了高职院校现代物流管理专业实施1+X证书制度以来,专业课程体系构建的现状及存在问题,探索基于1+X证书制度下建立“三链衔接三阶递进”高职现代物流管理专业课程体系,希望为高职现代物流管理专业课程体系的构建提供参考。