现代物流管理课程混合式教学模式的创新策略研究

随着我国经济的发展,对高职学校教育人才培养目标要求也逐渐严格,所以高职学校的教师要创新教学模式,培养出复合型的人才来适应快速发展社会的要求。所以高职学校在不断的发展中,也在一直更新教学理念和教学模式,而最有效的教学模式就是混合教学模式的应用,在现代物流管理课程中,除了教师的课堂教学,还创建了网络教学的模式。因此,本文通过分析混合教学模式和现代物流管理课程,探讨高职学校的教师在进行现代物流管理课程的教学过程中,运用混合教学模式的策略。

关于高职现代物流管理课程改革的三大思考

职业教育发展的过程,也是课程不断改革的过程。每一次课程改革,都必然促进职业教育的进一步发展。课程改革需树立全新理念,坚持面向岗位(或岗位群)、面向人人和面向社会,最终充分发挥人的个性和潜能。因此,应从探讨现代物流管理课程双重教学目标出发,探索教学内容与方法的突破,构建知识与能力的"三化"考核体系,不仅是极其必要的,而且具有广泛的借鉴和推广意义。

智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径

文章首先阐述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革的必要性,然后分析了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革思路,最后论述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径。

浅谈现代物流管理专业课程如何激发学生的学习兴趣

本文着重分析培养学生学习物流管理专业课程兴趣的重要意义,与分析现代物流专业课程学生学习兴趣不高的原因,以及如何在现代物流管理专业课程中激发学生的学习兴趣进行论述.

信息技术与课程教学融合的实践探究

信息技术与课程教学融合是当代教育发展的必然要求,要实现信息技术与课程教学的深度融合,应从学校、专业和课程三个层面进行规划设计,其中课程教学是基础部分,也是深度融合的落脚点。文章以现代物流管理课程为例,探索了信息技术与课程教学融合的有效途径,提出可从信息化教学设计、信息化教学资源建设、信息化教学流程构建、信息化教学实施四个方面进行融合。

“1+X”证书制度下现代物流管理专业课程教学改革研究--以《物流基础》课程为例

本文以现代物流管理专业专业基础课程《物流基础》为研究对象,以课程模块为研究单元,以专业人才培养方案为依据,结合物流管理职业技能等级标准,构建课程体系,深入研究国家专业教学标准、国家职业大典关于物流管理从业人员的职业能力要求,通过对课程教学目标、教学内容、教学评价改革等方面进行研究,重点把握1的基础作用,和"X"的补充、强化和拓展作用,并将研究成果落实在实践教学过程中,具有理论参考价值和实践推广价值。