形成新质生产力是实现中国式现代化目标的内在要求

新质生产力代表了传统生产力在新一代技术革命和产业变革的推动下,经历了质的变革和飞跃的发展形态。在实现中国式现代化各阶段性目标的过程中,新质生产力成为推动经济发展实现“质”的有效提升和“量”的合理增长的关键因素。同时,新质生产力不仅能为“双碳”目标赋能,推动经济增长方式实现绿色发展和转型,解决前进道路上的各种矛盾和挑战,还能为高质量发展提供动力变革、效率变革和质量变革,助力我国在高质量发展中实现中国式现代化目标。

现代房地产项目多目标系统研究

现代房地产项目目标管理具有不同于过去的目标体系,赋予了与时俱进的内涵要求。本文构建了现代房地产项目的树型层次目标结构,认为其总体目标是可持续发展,进度、质量和投资是基本目标,安全、健康、环境和资源是现代目标,各目标又具有若干具体目标和次层控制目标;分析了目标体系的特点和各目标之间的相互关系,表明目标体系是矛盾的统一体。

科学发展观与中国现代化目标选择

现代化目标对于现代化建设具有重要的定向、规范、激励和评价等作用。要顺利实现现代化,必须依据科学发展观的基本理念和要求对现代化目标进行优化选择和正确定位,实现中国现代化的目标模式定型、价值目标定位、功能目标定性和目标系统定值的科学化。

论艺术教育的作用与艺术教育现代化目标

艺术教育能开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展,陶冶人的情操、美化人的心灵,使人进入更高的精神境界,成为一个具有高尚情操的人。艺术教育既是一个人获得全面发展的保证,也是社会实现全面进步的基础。艺术教育有着如此重要的社会功能,艺术教育的现状却不容乐观,艺术教育现代化改革前景在望。

物质富裕精神富有:浙江现代化目标的基本价值

本文用史论结合的方法分析了物质富裕精神富有这一浙江现代化目标所集中体现的基本价值。物质富裕精神富有是科学社会主义的根本价值,体现了社会主义工具理性和价值理性的统一、历史理性和现实理性的统一、理论理性和实践理性的统一;物质富裕精神富有是中国特色社会主义事业的本质要求,是社会主义生产关系的价值目的,体现了社会关系的"平等"、"公平"、"正义"和"和谐";物质富裕精神富有反映了浙江人特有的精神追求,充分体现出当代浙江价值最基本的精神内涵,它既是对浙江历史传统的承续,也是新时代浙江人的共同价值追求,更是浙江精神的具体体现与践行。因此,这一价值目标必将引领我们在浙江基本实现现代化的道路上不断前行。

从“工业化”到“富强民主文明和谐”的现代化——对建国后中共现代化发展战略目标演变的考析

实现国家现代化发展战略目标,这是中国共产党人孜孜以求的伟大理想。建国50多年来,从以毛泽东为代表的中共第一代领导集体起,到今天以胡锦涛为首的党中央,带领全党同志,对国家现代化发展战略目标所作出的艰辛探索,可以看出,从最初提出实现国家工业化到十六届六中全会提出实现富强民主文明和谐的现代化。现代化发展战略目标的内涵在不断深化,并一次次发生质的飞跃。从中可窥见中国共产党人与时俱进的宝贵思想品质。

邓小平对中国现代化目标模式的探索与贡献

党的十一届三中全会以后,以邓小平为核心的第二代中央领导集体继承和发展了毛泽东思想,把第一代中央领导集体 提出的经济发展“两步走”战略发展为新的“三步走”战略,把单纯的经济现代化的目标模式发展为经济、政治、文化全面现代化 的目标模式。与这一探索过程相伴随的,是邓小平“社会主义初级阶段论”和“社会主义本质论”两大理论贡献。

中国梦:中国现代化发展目标的承继与升华

在现代化发展目标的视野下,包含"国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福"的中国梦是中国在小康社会基本实现的基础上下一步的发展目标,是追求中国社会主义现代化的全面实现。这一目标追求既是邓小平"三步走战略"的最后一步,又深化了中共对社会主义现代化的理解,它要引领中国实现以人为本、全民共享、社会公正与和谐的全面现代化并成为现代世界强国、负责任的世界大国,更是对中国现代化发展目标的升华。它把中国的发展追求从经济为主的硬实力转向软硬兼具的综合实力、从数量发展转向质量发展、从经济为中心的发展转向以人为中心的全面发展。在中国梦发展目标的引领下,中共逐渐形成了以人民为中心、以"质量、共享、公正"为核心的全新现代化发展战略体系。

关于我国教育现代化目标体系的初步构想

关于我国教育现代化以何为目标,已有一些见解论述。比如:其一,建立起能充分适应现代化事业的发展,能为国家现代化服务的有中国特色的社会主义教育体系;其二,赶上发达国家的教育发展水平;其三,教育现代化不仅指校舍和设备现代化,而且包括教育思想、教育观念的现代化及教育内容、教育方法和教育手段的现代化。这些意见和提法或言及教育现代化的总目标,或表明教育现代化目标不应是单一的而应有一系列的目标。笔者认为,教育现代化目标应有的丰富内涵尚待揭示,在这里我们略陈浅见。

现代化目标的世界坐标

工业经济衰落,知识经济崛起,反映了世界现代化方向发生重大变化,世界现代化理论研究出现三种新潮流。要了解中国现代化的现状和前景,需要对世界现代化进行评价,建立世界现代化的坐标。在未来50年里,中国整体上可以选择综合现代化模式,实施“运河战略”,推进路径创新、模式创新和战略创新,以第二次现代化带动第一次现代化,以第一次现代化促进第二次现代化,推动知识化、信息化、工业化和城市化协调发展。

中国共产党现代化目标追求的历史考察

从中国共产党现代化目标追求的思想基础和历史根据、中国共产党现代化目标的制定和发展、中国共产党坚持现代化目标追求的经验和启示三个方面论述了中国共产党现代化目标追求的历史。指出:中国共产党对现代化目标的追求,体现了共产党人对实现人民幸福和民族复兴的坚定意志,不断深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,成为团结带领全国各族人民为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗的目标导向和精神支持。

基于现代审计目标对审计风险理论的再认识

本文对现代审计目标及其产生的原因进行了分析,并指出在现代审计目标下,应当广义化审计风险概念,在理解和应用审计风险模型时应当放宽视野。

向着水利现代化目标前行——道真自治县水利建设成果综述

道真自治县按照“解决农村人饮、突破水源工程、配套产业供水”的思路，全力抓好骨干水源工程、病险水库治理、小型农田水利建设等重点项目建设。

论杭州市林业现代化体系建设的目标与对策

建立比较完备的林业生态体系、比较发达的林业产业体系、比较健全的林业保障体系是杭州市林业现代化建设的战略思路，根据现代林业发展的特点，通过分析现状、问题，确定定性定量建设目标，探讨实现途径，制定实施对策、措施，以确保林业现代化体系建设目标的实现。

改革:新世纪中国实现现代化目标的必然选择

改革是中国推进和实现现代化的必然选择。改革包括两个深刻的转变，即体制的转轨和结构转型。本文论述了中国进入２１世纪之后，继续坚持改革的必要性，并论证了改革与实现现代化的关系。

现代学校体育教学目标研究

现代学校体育教学目标必须适应现代社会的发展和学生个体发展的需要。体育教学目标具有波动性、多元性、具体性、层次性、超前性特征。现代学校体育教学目标注重学生的全面发展 ;强调树立“健康第一”的指导思想 ;重视为学生的终身体育奠定基础。现代学校体育教学目标的构建大致包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。

我国社会流动异化的现代性生活目标探究

文章从我国社会结构逐渐定型说起,根据社会分层界线更加明晰,社会阶层对抗加剧,表明我国社会的正常流动严重受阻。这种严重受阻的社会流动在该文中被称为社会流动的异化,围绕社会流动异化的形式和原因,重点突出了现代性生活目标的巨大影响。并在结尾处提出了三种试图解决现代性生活目标所造成的社会流动不畅的建议。

当代中国现代化目标历史演进的反思

中国共产党从建国初提出社会主义工业化目标到当前以构建社会主义和谐社会为重大课题,较好地处理了确立现代化目标的民族性与时代性、层次性与整体性、理想性与现实性及指标化与系统性等诸多关系,也开启了反思现代化目标与现代化实践关系的可能性与必要性。

现代化的内涵、目标与前提

现代化不仅是人们追求的目标 ,也是近代社会的热门话题。学者们从政治学、经济学、社会学、人文学、制度学、系统学等各方面对现代化进行研究 ,各有侧重 ,各有所长。虽然他们之间对现代化建设缺乏统一的认识和模型 ,但他们的研究成果对于我们进一步认识现代化的内涵、目标与前提 ,有着重要的启示。