论现代社会思想政治教育面临的几大风险

在全球化语境中,风险社会成为方兴未艾的理论话题。风险理论给思想政治教育研究提供了一个新的视角。当前,思想政治教育遭遇来自国内外各方面的风险,科学技术给思想政治教育带来风险,思想政治教育自身在探索和发展中也面临风险。通过深入分析思想政治教育面临的风险,希望指导人们能积极采取一些措施,预测、预防、规避和化解风险,进而更好发挥思想政治教育的作用。

戈夫曼与舒茨的社会情景中个人及个人行动理论分析——现代社会学思想流派中的主观主义倾向

本文从对现代社会学思想有重要贡献和影响的戈夫曼与舒茨的行动理论出发 ,阐述并分析了他们关于在社会情景中的个人与个人行动的观点 ,在这个分析的基础上找出了他们思想中对社会情景中个人与个人行动的认识的趋同处和共同点 ,而这些趋同处和共同点正反映了现代社会学思想中的主观主义倾向。本文的最后 ,对他们理论中所反映的主观主义倾向进行了整理和归纳。

试论“现代社会福利思想”课程的学科基础

"现代社会福利思想"这门学科的产生和发展深受人文社会科学的影响,具体而言,相关的学科包括经济学、政治学、伦理学和社会学。从这些学科与现代社会福利思想的关系可以看出,人文社会科学为这门课程的教学内容以及社会福利思想的发展和嬗变提供了深厚的学科基础。

吉登斯现代社会变迁思想的理论特征

吉登斯现代社会变迁思想的理论特征可从研究形式和研究内容两个向度去考察。从研究形式上看,吉登斯现代社会变迁思想具有鲜明的理论综合性;从研究内容上看,吉登斯现代社会变迁思想的理论特色表现为:其理论基础即结构化理论的独创性、时空分析与权力分析的新视角的引入和"反思→自反"的诊断范式。

结构化理论:吉登斯现代社会变迁思想的理论基础

吉登斯的结构化理论是其现代社会变迁思想的理论基础,为其现代社会变迁思想提供了思维范式和研究方法。其结构化理论与现代社会变迁思想的内容与结构具有内在的关联。

毛泽东社会主义现代化建设思想论析

围绕如何将中国由一个脱胎于半殖民地半封建社会的落后农业国,争取在尽可能不太长的历史时期内,建设成为一个社会主义现代化强国这一历史课题,毛泽东在批判吸收、综合借鉴西方资本主义现代化和苏联社会主义现代化两种模式、两条道路的基础上,结合中国的实际国情,进行了大胆探索,提出了一系列原创性论述、观点和主张,形成了系统完整的毛泽东社会主义现代化建设思想。毛泽东社会主义现代化建设思想具有独特的生成逻辑和丰富的思想内涵,在国际共产主义运动和马克思主义发展史上,在中国特色社会主义进入新时代的现代化建设场景中,在人类探索实现现代化的文明发展史上,具有十分重要的理论价值和现实意义。

论郑观应慈善思想对现代社会福利思想的启示

社会福利思想自诞生之日起就随着社会的进步而不断发展与完善,各个时代的思想家也都对其有简要或详尽的阐述,他们的思想对现代社会福利思想发展产生了深远的影响,郑观应就是其中一位。他的慈善思想对现代福利思想发挥了很大的启示作用。

毛泽东社会主义现代化思想的生成逻辑探析

毛泽东社会主义现代化思想生成于实践并指向实践,是在理论逻辑、历史逻辑、时代逻辑以及主体因素等诸多主客观条件的共同作用下生成的。马克思主义现代化理论给予的思想指导是其理论逻辑,已有现代化经验的凝练提升是其历史逻辑,回应中国实际发展诉求与追赶时代大潮是其时代逻辑,毛泽东个人作为领袖人物所具备的非凡品质是其主观依托。四大方面环环相吸、共同作用,完整呈现了毛泽东社会主义现代化思想的生成逻辑。

列宁社会主义现代化思想及其当代价值

列宁领导俄国最早开始社会主义现代化尝试,其社会主义现代化思想建立在西欧派和斯拉夫派的争论以及对民粹派现代化方案批判的基础上,通过战时共产主义政策、新经济政策等具体的现代化实践得以丰富,经过晚年思考逐步走向成熟。时至今日,列宁社会主义现代化思想对于我国实现社会主义现代化仍然具有重要启迪价值:一是要处理好社会主义和优秀文明成果的辩证关系;二是要坚持实事求是,社会主义现代化才能行稳致远;三是要坚持以人民为中心,社会主义现代化才能生机勃勃。

论青年学生的现代能力及其构建

现代化是近现代中国最大的社会命题,围绕这一命题,张伯苓先生提出了现代能力教育思想,这在全面建设社会主义现代化的今天仍具有启迪意义。审视现代,我们认为当代青年学生的现代能力主要包括现代社会思想力、现代社会适应力、现代核心竞争力和现代团结协作力等四个方面。

马克思主义社会现代化思想探析

This paper investigates the historical prerequisite of Marxism social modernization thoughts,and points out that firstly such historical prerequisite was closely related with Karl Marx’s comments on classical civil society theory and social practice at that time. Secondly, Marxism social modernization thoughts’ fundamental intentions are modernization prerequisite, impetus, essence, way, principle and tendency. Thirdly, there are three main characteristics in these thoughts. Finally, this study has profound practical meaning to socialist modernization with Chinese characteristics.

L.T.霍布豪斯论现代社会学的思想根源及学科体系

霍布豪斯在20世纪初英国社会学自"学术"向"学科"定型的过渡时期,回顾并总结了现代社会学的四个思想根源,评价了社会科学专业化的趋势,提出了建设综合性学科体系的构想;力图将社会学确立为同时研究现代社会经验和现象,提出和引领社会价值的枢纽学科。本文将简要研究霍布豪斯对现代社会学起源和发展过程的诸多思考,从而重新审视他在社会学"制度化"过程中所做的贡献,以助益英国社会学早期历史的研究,反思当下社会转型之际社会学的学科定位与目标。

邓小平对毛泽东社会主义现代化思想的继承与超越

毛泽东是中国特色社会主义现代化道路的开拓者 ,曾就中国特色社会主义现代化建设提出过一系列正确的思想 ,也有过严重的失误。邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心和改革开放的总设计师 ,既继承了毛泽东社会主义现代化思想中的有益成果 ,又在新的实践中进行了新的理论创新和超越 ,从而成为中国特色社会主义现代化理论的集大成者。本文试就邓小平对毛泽东社会主义现代化思想的继承 。

邓小平中国社会主义现代化建设思想

邓小平是中国社会主义现代化事业卓越的思想家和设计师。在中国共产党领导人民接续近代以来中国人的梦想、为国家实现现代化而艰苦奋斗的进程中,邓小平坚持将中国实际与现代化一般规律相结合的原则,强调全民族整体动员、奋起直追的现代化政治观念和社会意识,提出社会主义现代化是决定国家民族命运的千秋大业的观点,回答了中国为什么必须实现社会主义现代化的问题;他确定中国式的百年发展战略,设计了从温饱、小康到基本实现现代化的发展道路,回答了什么是中国式现代化的问题;他强调以经济发展为中心,大力发展生产力,重视知识和人才,通过改革开放推进中国现代化进程,回答了怎么样建设中国社会主义现代化的问题,从而为我国现代化建设提供了一整套思想理论、发展战略和步骤方法,领导中国人民走出了一条加快现代化步伐、实现民族复兴的崭新道路。

邓小平社会主义现代化建设思想的历史考察

“文化大革命”结束后,邓小平的全部理论活动和实践活动都是围绕社会主义现代化建设这个根本问题展开的。他从中国现代化模式的选择、现代化指导思想和理论基础的确立、现代化战略目标和步骤的规划,到现代化战略重点的设计方面,为中国社会的变迁提供了坚实的理论基础和实际可能性。

论中国和谐社会思想发展分期

中国和谐社会思想的发展可分为三个时期:一是古代朴素和谐社会思想产生发展时期;二是近代进步和谐社会思想发展时期;三是现代科学和谐社会思想发展时期。弄清中国和谐社会思想的发展分期,有助于我们了解构建社会主义和谐社会的继承性、创新性、科学性、规律性,增强创建社会主义和谐社会的自觉性、坚定性。

新史学与中国早期社会理论的形成——以陈黻宸的“民史”观为例

近代中国社会学的产生不仅受戊戌维新时期"西学东渐"的影响,同时也是中国思想和社会传统自身发育的产物。本文以内在视角出发,通过回到地方史和地域学术传统之中,呈现近代永嘉学人陈黻宸思想的产生与中国社会结构、机制及其历史脉络的关联。这一考察将发现,陈黻宸"民史"观的形成与19世纪中叶以来浙江文人群体的经世传统密不可分。在融合永嘉经制学、陆王心学和章学诚史学,并吸收西方实证主义史学和经验论传统的基础上,陈黻宸赋予了经学典范价值以新的解释,提出以"民史"为核心的总体社会科学学说。这一总体社会科学体系呈现了近代经世文人对19世纪中叶以来人心世变的体察、对社会制度安排的探索,以及对政治理想的追求。

构建适应“出思想”的文化基础

文化对科学的产生和发展有着至关重要的影响,在学习贯彻十七届六中全会精神过程中,围绕中国科学发展的文化背景进行冷静、深入的反思,对我国科学文化创新和中国科学的长远发展具有十分重要的意义。下面是一组从不同侧面简述该主题的观点性短文,希望能引发读者的进一步思考和讨论。