现代社区教育内容的价值取向

现代社会,人文精神、和谐关系、可持续发展和以人为本的价值理念不断深入人心,引起社区教育内容的重新思考与价值选择。现代社区教育内容应该体现人本主义、持续发展、和谐共存、回归生活、丰富多彩的价值取向。

略论现代社区教育与人的社会化

现代社区教育是指在一定区域范围内,以社区全体成员为对象,为社区提供教育服务的非正规教育活动。其宗旨在于建设与发展社区,消除社区的社会问题,全面提高社区成员素质和生活质量,振兴文化,促进人的社会化。探讨现代社区教育与人的社会化的关系,对于进一步发展现代社区教育,提高社区成员的社会适应能力,促进人的终生社会化具有重要意义。

虚拟与现实的交融,基于VR技术的现代社区教育策略研究

现代社区教育是社会发展和知识转化的产物,社区教育作为教育行业的关键构成部分,其实用价值日渐凸显。社区教育是利用本社区教育、文化、艺术等资源,服务本小区所有居民教育需求,以推动本社区人与小区发展为目的的各种教学活动。虚拟现实VR技术在新兴众多领域获得运用,虚拟现实VR技术在当代社区教育中有着十分关键的实践意义,利用新式的信息内容技术方式,将虚拟现实VR技术运用于社区教育,既可以处理场所和实践对社区教育的局限、难题,又能根据智能化的方式使教育场景更为栩栩如生,趣味性十足,将知识方便快捷地呈现在学生眼前。文中对虚拟现实VR技术在社区教育中的应用开展研究,为社区教育发展明确提出新的观念和启示。

融合构建人才培养学习服务体系的研究——基于佛山现代社区教育与职业教育

我们生活在一个变革的时代,有责任为市民提供终身学习的平台去迎接未来的挑战,以建设一个可持续发展的社会。企业的需求促使社区大学创新人才培养模式,社区教育应未雨绸缪,服务于城市未来的发展。政府有责任吸引企业参与到职业教育,将企业私人收益转为社会收益。提出加强社区教育社会服务功能,搭建"企业+学校+职业实训"平台,构建终身学习服务体系,满足社会青年职业技能提升的需求,为实现制造业强国储备人才。

百年来中国社区教育的现代性审视及前瞻

百年来,我国社区教育初步走上了现代化的道路,同时也存在种种问题:如培养全面发展的人从理论走向实践,但存在着较多的问题;越来越注重社区教育与生产劳动相结合,但出现了偏差;社区教育日益走向民主,但民主化程度有待提高;社区教育走向大教育化,但大教育体系尚未真正建立起来;社区教育体制、内容、方法和手段走向现代化,但现代化程度不够。应进一步加强我国社区教育的现代性建设,并在批判继承社区教育传统基础上改革创新现代社区教育。

中国式社区教育现代化:概念生成、内涵特征与逻辑体系

中国式社区教育现代化是中国式教育现代化的重要组成部分,明晰其概念生成、内涵特征及逻辑体系有着重要意义。中国式社区教育现代化是指以中国传统文化和当前具体国情为基础,以中国特色社会主义教育理论为指导,以全体居民为中心,涵盖社区教育的理念目标、课程内容、方法手段、师资队伍及治理等社区教育各形态要素的现代性不断增长和实现的过程及模式。其既是正在产生的新概念又是早已存在的旧形态,是与中国社区发展共生演化的现代化,是政府引导下居民广泛而深入参与的现代化,是超大人口规模且老龄化突出的现代化,是具有中国特色社会主义教育性质的现代化。为了推进实现中国式社区教育现代化,要坚持应有的理论逻辑、文化逻辑、价值逻辑和实践逻辑。

社区教育现代化的理念及实践转向研究

社区教育的发展经历了从早期作为学校教育的补充到如今服务于社会现代化建设的历程变化,成为教育体系不可或缺的重要组成部分。为助力实现教育现代化的目标,社区教育现代化需更加体现公平性、均衡性、优质性的价值取向。针对当前社区教育发展中存在的不公平、不均衡、不优质等问题,在理念层面,社区教育应回归于“以人为本”和“促进社会发展”,并以可持续发展为先导。在实践层面,应做好顶层设计,为实现社区教育现代化提供制度保障;建立科学的管理机制,确保社区教育现代化有章可循;大力融通资源,实现社区教育均衡发展;完善课程建设,提升社区教育质量;着力提升师资队伍能力,打造优质社区教育团队;重点关注特殊群体,提升教育对象普惠性。

社区教育现代化发展路径探析

作为国家基层组织治理创新的重要一环,社区教育为国家创新社会治理方式、构建和谐社会、建立学习型社会等方面做出了突出贡献。基于此,通过对当前我国社区教育发展的现实困局进行梳理和解析,从治理方式和创新渠道两个角度提出社区教育现代化发展的路径策略。

教育现代化视域下社区教育发展的路径选择

教育现代化是国家现代化的重要组成部分,教育通过促进人的现代化服务社会现代化发展。社区教育作为在社区中,开发、利用各种教育资源,以社区全体成员为对象,开展旨在提高全体成员的素质和生活质量,促进成员的全面发展和社会可持续发展的教育活动,无疑是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》对我国教育现代化发展做出了明确规划,本研究以此为指导,分析了面向2035社区教育现代化在理念、制度、物质基础三个层面的具体要求,尝试提出促进社区教育现代化在推进法制化进程、提升专业化水平、促进信息化发展、开展评价指标体系研究四方面的基本路径。

社区教育现代化的若干政策背景分析与反思

在国家迈向现代化的征程中,教育现代化必将成为重要的组成部分和主要的先行指标。《中国教育现代化2035》的发布,描绘了教育现代化的宏伟蓝图。社区教育作为我国教育体系的重要组成部分,在教育现代化中是不可或缺的。从政策层面来看,社区教育现代化的走向,必将与国家的教育政策、信息化政策以及国家治理政策等同向同行、相得益彰。因此,国家政策对社区教育现代化构成有力支撑,是社区教育实现现代化依托的政策背景。分析这些政策取向,就是要把握社区教育现代化迎来的重大机遇和重要时间窗口,同时也要正视社区教育现代化面临的严峻挑战。面对国家现代化和教育现代化进程的不断推进,社区教育需要正视现状,以有效的策略形成社区教育现代化发展的整体思路,着力主动对标、努力跟进、学会超越,加快推进社区教育现代化进程。

社区教育现代化:地位、功能与路径

社区教育现代化是教育现代化的重要组成部分,是实现人的现代化的重要基石,是教育现代化指标体系的主要构件。社会现代化进程中,社区教育在促进个体综合素养和品质的全面提升以及促进劳动力实现再就业和社会的协调持续发展方面具有不可替代的功能。从社区教育发展现状来看,其中的管理、资源整合、队伍建设等方面还存在欠缺,因此推进社区教育现代化,需要从更新观念、优化管理、改善条件、均衡发展等方面实施有针对性的策略。从地位、功能与路径探讨社区教育现代化,可以促进社区服务能力的提高,以及和谐社区的构建。

社区教育赋能教育强国:应为、能为与作为

社区教育是我国教育体系的重要组成部分,理应在教育强国建设中发挥重要作用。立足我国发展实际,社区教育应覆盖超大规模社区群体、提供普惠公益专业服务并与其他教育互融共生,突出体现服务对象多、服务质量优、发展空间广三个特征;应在政策、专业、价值三个维度上充分发力,强化系统性和多元性,突出条件水平和成效水平,彰显个体性和公共性价值;应重点构建制度体系、研究体系、评价体系三大体系,作为推进社区教育现代化的行动框架。

社区教育现代化的内涵解析与实践展望

社区教育在转型发展过程中,其价值内涵在不断深化。因此,对社区教育现代化的探讨应结合社会治理现代化等多重背景综合考量。通过对已有研究进行梳理,提出从实践论的角度重新认识社区教育现代化,并围绕实践基础、实践过程和实践成效三个维度对社区教育现代化的内涵要义做出一般性阐述,并对如何迈向现代化提出了具体的策略思考。

乡镇社区教育品牌建设研究——以昆山周庄为例

一、课题研究目标"品牌"是经过长期实践探索和科学研究创新而形成的一种品质,是拥有广泛认同的经济与社会价值的一种无形的资产。"社区教育品牌"具有突出的示范引领作用、普遍的推广价值和较强的社会影响力。社区教育品牌建设旨在挖掘传统文化资源,提高社区居民精神文化水平和素质,促进居民全面发展,形成一系列品牌效应,从而推动地方经济建设。