基于层次分析法的现代纺织专业实训课程教学效果评价

随着数字化和智能化时代的到来,现代纺织专业的传统技术正在经历持续的更新和迭代。同时,新技术的引入也在不断增加,这使得高职院校大学生的创新实践能力培养变得尤为重要,为实训课程教学的评估带来了新的标准。为了对创新后的现代纺织专业的创新实训课程教学成果进行更为精确的评价,研究采用了模糊层次分析方法,对影响现代纺织专业创新实训课程的各种因素进行了深入的分析。经研究,该评价体系在实际应用中是可行的,可以基于此体系进行公正客观的评估,并据此给出教学改进建议。

校企双主体办学体制下现代纺织专业群人才培养机制的研究与实践

专业群建设已成为高职院校实现规模、结构、质量、效益协调发展的重要途径。盐城工业职业技术学院依托区域产业集群的悦达纺织产业园,校企合作共建"双主体"悦达纺织学院。对校企双主体办学体制下现代纺织专业群建设的具体措施,以及它在推进校企紧密合作、产教深度融合、提升人才培养质量方面的作用进行探讨。

技能大赛引领“技能菜单”的校企协同开发——以现代纺织专业群为例

以提升学生的技能水平为目的,基于技能大赛坚持"岗位引领、就业导向"。以现代纺织专业群为例,结合企业技能需求,校企协同创新开发"技能菜单",使所有学生都能够拥有一技之长。

基于职业能力培养的现代纺织技术专业课程体系的构建

根据纺织行业对人才的多元化需求,应紧密结合市场需求,加强课程建设和研究工作。为了适应现代纺织技术行业的高速发展和专业化趋势,基于职业能力培养,我们构建了一个全新的现代纺织技术专业课程体系。相信学生将会更好地掌握各项核心领域的知识和技能,更具备实际操作和问题解决的能力,从而更好地适应市场变化和行业需求,推动行业的发展和进步。

基于现代学徒制的现代纺织技术专业人才培养方案制定

推进现代学徒制工作是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。根据现代学徒制合作企业的岗位需要,制定现代纺织技术专业现代学徒制一体化人才培养方案,确定“双全管理、平台共享、四五分段、校企交替”的四段培养模式,并以此开发课程体系,为纺织类专业开展现代学徒制试点提供理论指导和参考。

“技能+素质”双菜单同轨创新创业型人才培养模式研究——以现代纺织技术专业为例

研究"技能+素质"双菜单同轨创新创业型人才培养模式,把创新创业教育融入纺织人才培养中,探索"技能+素质"双菜单的SPOC在线学习平台资源、"翻转课堂"教学模式和形式多样的创新创业活动,切实增强了学生的创业意识、创新精神和创造能力。

高职现代纺织技术专业高技能人才培养途径

叙述了高技能人才培养的重要性,结合学院现代纺织技术专业的实际情况,阐述了高技能人才培养途径:实施"校企合作、工学结合"的人才培养模式,构建以职业能力为本位的专业课程体系,改革课程教学内容、实施课程项目化教学,充分发挥技能比赛的导向作用、促进技能教学的发展,动员学生组建团队申报省级大学生实践创新训练项目。

产教融合视域下高职院校纺织专业创新型人才培养机制研究

伴随我国经济的发展和产业结构的调整与升级,创新型人才匮乏已经成为一个现实问题。对此,高职院校专业教育和地方经济产业的深度融合、协调发展,二者相辅相成,需要共同融入促进和发展。文章在阐述课题研究现状的基础上,分析了当前产教融合背景下高职院校纺织类专业在培养创新型人才方面所面临的重大问题,以现代纺织技术专业为例,提出了“三融入”共促的有效途径,从而增强学生动手能力和创新意识,以更好地服务于地方经济产业发展。

基于工作过程的现代纺织技术专业人才培养方案的制定

介绍基于工作过程的现代纺织技术专业人才培养方案的制定:通过纺织行业调研、典型工作任务确定、职业岗位能力分析、学习领域确定,最终制定出符合高职教育特点的、满足纺织行业需求的人才培养方案。

“现代纺织技术”精品专业的建设

南通纺织职业技术学院“现代纺织技术”专业于2003年被教育部列为国家级精品专业。本文从师资队伍建设、实践基地建设、教材建设、教学改革、教学管理五个方面讨论该精品专业的建设。

基于职业能力培养的现代纺织技术专业课程体系的构建

根据高职教育的特点和广泛的社会调研,明确现代纺织技术专业人才培养目标;与行业专家一起分析岗位职业能力要求和基本素质要求,确定学习领域,形成新的现代纺织技术专业课程体系。

基于SWOT分析的苏北高职院校专业发展策略——以现代纺织技术专业为例

生源缩减对苏北高职院校的发展造成了较大的影响。以盐城工业职业技术学院现代纺织技术专业为例,采用SWOT矩阵从机会、威胁、优势及劣势四个方面对该专业的发展现状进行分析,并提出相应的发展策略。

新疆区域现代纺织技术专业课程体系构建的探索

在新疆纺织产业链短,纺织产业以棉纺企业为主的背景下,现代纺织技术专业课程体系主要依据棉纺企业需求进行构建。本文在遵守课程体系构建原则的基础上,分析出企业典型工作任务,转化成学习领域,提炼出专业核心课程,并按照职业发展规律和学生认知规律设计课程体系。

现代纺织技术专业“纺织品来样分析”课程差异化的构建

"纺织品来样分析"是很多纺织类专业如现代纺织技术、纺织品检验、纺织品设计、染整技术都会开设的一门课程,但对于现代纺织技术来说它有着自己独特的特点:课程设置的目的、培养目标、内容、侧重点等都有所不同。所以,现代纺织技术专业"纺织品来样分析"课程构建过程中要体现专业的特色及与企业岗位工作过程(如图1所示)零距离的衔接。

校企共育模式下技能型人才培养的实践路径研究——以新疆地区高职院校现代纺织技术专业为例

随着我国经济社会的不断发展,产业结构升级调整,技能型人才短缺成为一个现实问题。文章从课题研究的意义出发,分析目前校企共育模式下技能型人才培养面临的主要问题,以现代纺织技术专业为例,提出了解决这一问题的有效路径和措施,旨在为类似问题提供有价值的参考。

现代纺织技术专业培养体系的构建

为了培养适合企业发展需要的纺织专业人才，现代纺织技术专业改革必须结合纺织工业技术发展实际，运用CBE／DACUM思想和方法，构建新的培养体系。首先要确定培养目标，然后根据企业生产实际编制岗位职责／任务表，进而构建理论教学体系和实践教学体系，明确培养计划。

现代纺织技术专业专科生专业教学探讨

针对应用技术型大学现代纺织技术专业专科生,提出了目前在人才培养中存在着学生学习兴趣不高、专业技术能力不强、实习过程不完善、该专业就业率低等问题。针对问题,提出了一些改进措施,包括合理设置培养计划与实施方案,加强实习基地建设,提高师资队伍水平,向学生推广专业相关网络资源,引导学生树立良好的择业观念等,目的是达到应用型技术大学学生的培养目标,培养出具有一定技术水平的现代纺织技术专业人才,并能投身到纺织行业中去,促进行业的可持续性健康发展。

企业用人与学生就业双效拟合课程链的构建与实践——以现代纺织技术专业为例

为提升高职人才培养质量,针对高职教育在课程体系、教学内容与培养方案方面存在的问题,基于企业与学生双边需求进行高职教育策略的理论研究与实践探索,并以现代纺织技术专业为例,提出“企业用人与学生就业双效拟合课程链的构建与实践”方案。该方案所蕴含的思路、理念与方法体现的是服务需求、就业导向、因材施教与人人成才,将其应用于高职教育课程体系构建,将有利于深化产教融合,提升人才培养质量。

现代纺织技术专业分段分层人才培养的模式探索

职业教育进入提质培优新阶段,处于弱势的纺织类专业的教育将面临更严峻的挑战。针对招生渠道、社会需求、职业选择多元化的趋势,现代纺织技术专业应主动创新人才培养模式,紧密对接企业岗位,探索实施“岗位互换、分段多层”培养,重构课程体系、开展工学交替教学、实施多元评价,满足企业多元化的岗位需求和人才培养质量。

现代纺织技术专业顶岗实习质量保障体系的完善与实践

分析了目前纺织职业院校学生顶岗实习存在的问题,以现代纺织技术专业顶岗实习质量保障体系的研究与实践为例,提出了保障高职院校学生顶岗实习质量的策略和措施,使培养出的学生能够满足我国纺织业发展形势的需求,更好地为经济建设服务。