更加坚定中国特色职业教育发展的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信--十八大以来职业教育发展系列报告：十八大以来中国特色现代职业教育发展道路探索报告

道路问题是中国特色职业教育发展的“大逻辑”。中国特色现代职业教育发展道路是过去几十年间中国职业教育实践经验的高度凝聚与未来中国职业教育发展目标的有机统一。习近平总书记的重要指示是对加快发展现代职业教育的“中国方案”“中国道路”做出的总描绘、总部署。近五年来，我国在突出职业教育的战略地位、积极构建现代职业教育体系、着力提升人才培养质量、深化产教融合校企合作、大力提高保障能力等方面积极开展探索，是“中国方案”“中国道路”的操作性呈现。

现代职业教育发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设探讨

本文分析现代职业教育发展背景下高校对“双师型”教师能力提出的要求,针对当前高职院校“双师型”教师队伍建设面临的教师缺少社会实践经验、实践教学能力较差、创新意识较弱、教师薪酬结构难以激发教师成长为“双师型”教师的积极性等问题,提出改变教师教育理念、拓宽教师培训渠道、校企合作构建教师交流平台等“双师型”教师队伍建设路径。

论墨子思想与现代职业教育发展的融合

墨子思想主要体现在墨子主张、墨子精神与墨子相关理论中。分析了墨子主张,发现兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、非乐、非命、天志等主张对职业学校德育管理、人事管理、核心价值取向、财物管理、学校主动发展等方面有着很强的现实指导意义;通过对墨子的奉献精神、工匠精神、传承创新精神的分析,相应地提出现代职业学校的服务追求、人才培养追求和特色发展追求;通过对墨子"治国梦"的信念阐释联想到现代职业教育"中国梦"的理想追求;通过对墨子"贤士"标准的分析联系到现代职业教育"厚德精技、知行合一、德技兼修"的要求;通过对墨子"各事其能"的理解联结到现代职业教育的因材施教;通过对墨子"素丝说"的评析联系到现代职业教育的环境影响论。墨子教育思想对现代职业教育发展有很多启发,在现代职业学校发展中应该更多地融合墨子的教育思想。

我国现代职业教育发展的现状及对策

十八大报告明确提出要"加快发展现代职业教育",本文阐述了什么是加快发展现代职业教育、加快发展现代职业教育的意义、我国职业教育的现状及加快发展的对策。

现代职业教育高质量发展探索——基于省域fsQCA联动效应分析

厘清省域现代职业教育高质量发展的路径差异是实现教育现代化的重要决策依据。以TOE分析框架为基础,使用fsQCA方法对省域现代职业教育高质量发展进行组态分析,发现:任一单个因素并不构成现代职业教育高质量发展的瓶颈;省域现代职业教育高质量发展驱动路径主要有组织环境突出与客观条件作用型、组织环境突出与主观条件作用型、组织投入突出与产业结构引领型三种;政府和民众对现代职业教育高质量发展的关注是快速有效提升现代职业教育高质量发展的有效途径;东部地区政府和大众对现代职业教育关心关注度最高,中西部地区则更加依赖于科技创新和产业结构升级。未来,应加大对中西部地区的科技创新投入,发挥技术技能人才的作用,调整与经济社会发展相适应的产业结构,提高职业教育的地位和关注度。

为加快发展现代职业教育营造良好环境

我国职业教育发展面临的不利环境包括:低水平低层次的舆论氛围、经费投入保障条件不足、历史发展模式的负面影响以及体系不完善带来的吸引力不足。构建现代职业教育发展生态环境要从观念形成、法律保障、体系建构、投入保障和奖教励先等方面入手。

构建体系、激发活力、提高质量加快推进现代职业教育的发展——《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》解读

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确了现代职业教育加快发展必须遵循的指导思想、基本原则,提供了可行举措,指明了加快发展现代职业教育的方向。要加快发展现代职业教育,须做到:正视存在问题,把握总体要求;围绕发展"目标",完成四大任务;纵向贯通、横向渗透,构建现代职教体系;六大举措齐头并进,整体激发办学活力;深化改革创新,提高培养质量;提升保障水平,强化组织领导。

强化内涵、巩固基础、提高质量推进现代中等职业教育的可持续发展——学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的体会

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确了中等职业教育可持续发展必须遵循的指导思想、基本原则,提供了可行举措。要推进中等职业教育的可持续发展,必须遵循好一个指导思想,坚守好三条原则,强化九大举措。

试论甘肃省高职院校发展现代职业教育的“环境”因素和主要对策

本论述在分析全国、全省职业教育工作会议关于加快发展现代职业教育的决定的基础上,总结了甘肃省高职院校的学习情况、师生反响和研究情况,主要从进一步激发各高职院校办学活力、提升人才培养水平、推进体制机制改革创新、深化人才培养模式改革、扩大联合办学、把甘肃现代职业教育做大做强六方面提出了对策,以期对甘肃省发展现代职业教育提供一定的参考价值。

广元市现代职业教育现状及对策

结合《广元市十二五规划》中第三十三节“优先发展教育”的意见指导，广元市辖区的职业学校建立了现代职业教育集团和职成协会，职业学校专业设置渐趋合理，中高职衔接逐步到位，校企合作更加深入，并开始尝试“现代学徒制”试点工作，正在探索如何培养适应科技进步的新型职业农民、培养具备高技能的高素质技术技能人才，在金融、物流、商务、医疗、康养等第三产业培养具有较高人文素养和高尚职业道德的新型服务型人才。

本科层次职业教育试点:需要厘清的争议与值得关注的实践

从2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“探索发展本科层次职业教育”,到2019年《国家职业教育改革实施方案》进一步明确要求“开展本科层次职业教育试点”,国家推进本科职业教育发展,构建中国特色现代职业教育体系的决心愈加坚定,目标与路径也更为明确。

本科层次职业教育试点加快推进

入选理由在国家顶层设计的指引下,两年来,20多所高职院校通过直接升格、合并转设等多种方式试办本科职业技术大学,成为试水职教本科的先行者,它们对中国特色现代职业教育体系建设的探路值得期待。事件回放2014年6月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出,今后我国将探索发展本科层次高等职业教育,构建中专、专、本、研一体的现代职业教育体系。

“双精准”青背景下中职工业机器人技术应用专业现代学徒制人才培养的实践研究

一、背景推行现代学徒制是我国职业教育改革的热点之一。2014年5月颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人”作出具体指示,这标志着推行现代学徒制已经成为我国应用型人才培养的重要战略。

基于新零售产教联盟的现代学徒制运行机制构建研究——以安徽国际商务职业学院为研究对象

一、学院安德利现代学徒制的运行机制为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》和省教育厅相关文件精神,依托学院和安徽安德利百货股份有限公司长期合作基础,以连锁经营管理专业建设成果为载体,安徽国际商务职业学院安德利现代学徒制于2017年8月获教育部第二批现代学徒制试点正式立项。

《混合所有制职业院校法人代表人复合多元模式创新研究》推介

职业教育混合所有制办学探索于20世纪90年代后期起步。2014年5月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,“探索发展股份制、混合所有制职业院校”,首次对实践领域早已启动的混合所有制办学作出了正面回应。2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》再次明确提出,“支持和规范社会力量兴办职业教育培训,鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构”。

完善职业院校治理结构 提升治理能力

国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,对新时期职业教育改革发展做出部署。完善职业教育结构,提升治理能力成为下一步职业教育工作的重要抓手之一。本文重点解读了《决定》对治理问题的表述,并针对职业教育治理面临的新形势,存在的问题,提出了下一步工作建议。

现代学徒制模具设计与制造专业人才培养模式研究与实践

一、前言为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)要求,教育部颁发了“教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见(教职成[2014]9号)”,就开展现代学徒制试点工作提出若干意见。

认真贯彻落实《决定》精神 推进企业职工教育培训改革创新

6月23-24日,国务院召开全国职业教育工作会议并印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》立足大职业教育观,特别强调了企业在国家整个职业教育改革发展中的地位和作用,对企业职工教育培训工作提出了新要求。认真学习领会和深入贯彻落实《决定》精神,要求必须大力推动我国企业职工教育培训事业的改革创新。

基于产教融合视角的高职 食品类专业现代学徒制培养机制研究

经济发展和科技进步带动了我国一批新兴产业的发展,而产业结构发生变化必然会影响院校专业调整和优化自身专业结构。在新形势下,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号),以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》等各项文件为职业院校深化产教融合、校企合作,试点开展现代学徒制以及创新技术技能人才培养模式等相关工作的开展提供了指导。

普通教育有高考 职业教育有技能大赛——2020年沈阳职业院校技能大赛综述

2020年10月18日,沈阳市装备制造工程学校校园内气氛火爆热烈,由沈阳市教育局、沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳市总工会和共青团沈阳市委员会主办的2020年沈阳职业院校技能大赛在这里精彩开启。近年来,党中央、国务院高度重视职业教育发展,先后出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》等一系列促进职业教育发展的政策措施,把职业教育摆在了更加优先发展的位置。其中,《国家职业教育改革实施方案》明确提出职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要地位。