建立中国现代职业教育OMO新型数字化平台

打造现代职业教育OMO新型数字化平台是我国教育信息化的微观体现,也是现代化教育体系迈向数字化教育体系的创新标志。应充分发挥数字化转型的战略优势,持续提高教学效率,运用人工智能分析数据,无限延伸全数据价值链,形成现代职业教育OMO新型数字化平台生态,为学习者提供学习行为决策。

构建现代职业教育管理监测平台的思考

构建现代职业教育管理监测平台是提高职业教育信息化水平的重要内容。管理监测平台是以已运行的职业教育各层次(中职、专科高职、应用技术本科和专业硕士)平台为基础,进行整合和优化设计,充分体现一体化和系统化。该平台实现子系统互联、数据互通,纵向贯通、横向关联;凸显了"上海元素"。该平台已经成为职业院校内部教学质量保证和实时监控的平台,也是上海市教育委员会宏观管理和实时监测的平台。

现代职业教育理念下的产学研合作平台建设研究

文章从"产学研合作的政策环境欠优、企业参与产学研合作的积极性不强、产学研合作各方沟通协调不足、产学研合作的信息不畅、中介机构发展滞后"等方面概括了产学研平台建设中存在的主要问题,并对影响产学研平台运行的要素进行深入分析的基础上,从如下几个方面提出了产学研平台建设发展的创新对策:不断完善产学研平台建设的法律保障体系;完善人才培养的评价和激励力度;加强产学研平台的基础环境建设;构建多元投资,互利共赢,务实高效的合作机制;强化政府部门在产学研平台建设中的主导作用;完善产学研平台建设的组织结构和运行机制。

构建现代职业教育管理监测平台的思考

现阶段,要想不断增强职业教育水平的信息化,就要构建匹配的现代职业教育管理监测平台,这是有效提升职业教育水平的基础条件之一。管理教育监测平台是将职业教育各层次平台作为开展基础,包括专科、应用技术本科、专业硕士等,对其进行整合优化,从而充分体现出一体化与系统化的平台优势。职业教育管理监测平台实现了子系统之间数据信息的互联与互通,逐步体现出“中国元素”,因此职业教育管理监测平台已逐渐成为职业教育院校内部教学质量的监控工具,有效保障了职业教育院校的教学水平。

现代职业教育“互联网+”平台发展新模式探索

互联网信息技术经过一段时期在现代职业教育中的运用,现已基本成熟普及,以互联网思维对现代职业教育体系进行创新发展的模式也具备了条件。该文在我国网络强国战略的前提下,以互联网信息技术为手段,运用互联网思维模式,对现代职业教育体系的"互联网+"平台发展模式进行阐述,探索分别围绕用户、职位、课程、效果、反馈、管理六大子平台进行建构,为现代职业教育体系在互联网时代的创新发展模式提供平台模型,迎接新一轮的挑战。

创新合作教育平台 实现国际化发展--上海现代护理职业教育集团

建设背景 随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需要越来越高;护士与医生、药师等其他技术人员一起,共同承担医疗保健任务。护理服务对象的扩展,工作领域的延伸,卫生服务模式的改变,以及全球化背景下的护理服务国际化,

多维共建“一带一路”产教协同联盟 助推高水平职业教育国际合作

党的二十大报告指出,我们实行更加积极主动的开放战略,共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和合作平台。同时强调,推进高水平对外开放,推动共建“一带一路”高质量发展。“一带一路”教育行动是推进民心相通的重要内容,为推动我国教育高水平对外开放和高质量发展作出重要贡献。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,要通过拓展中外合作交流平台、推动职业教育走出去,打造中国特色职业教育品牌。

“互联网+CRP”:现代职业教育发展的助推器

互联网+CRP是我国高职院校和地方普通本科院校目前最先进的信息化资源管理平台,随着其结构功能的不断完善,越来越多的地方高校会逐渐认识到它的实际应用价值。它的移植和运用,不但可以极大提高高职院校的信息化管理水平,而且可以极大提高我国地方普通本科院校应用技术型人才培养、应用性科学研究、服务社会和高校特色文化建设的信息化管理水平,是我国现代职业教育发展名副其实的助推器。

搭建产学研协同创新平台 加快发展现代化职业教育——第二届中国职业教育产学研合作发展高峰论坛侧记

2014年12月6日，第二届中国职业教育产学研合作发展高峰论坛在云南昆明举行。论坛由教育部职业技术教育中心研究所、中国生产力促进中心协会、中国职业教育产学研联盟主办，云南济海集团承办，以贯彻全国职教工作会议精神、加快发展现代化职业教育为主题。

地方本科院校转型发展与广东现代职业教育体系的构建

广东省在积极推进南方教育高地建设过程中,高等职业教育得到了较快发展,但仍然存在一些亟待解决的问题。在国家推进地方本科院校转型发展的政策引导下,广东省现代职业教育体系的构建可采用如下对策:树立现代职业教育观念,达成转型发展共识;强化企业社会责任,营造转型发展实践环境;加大政府统筹力度,依法保障职业教育经费投入;加快双师型队伍建设,促进师资素质提升;创新招考评价机制,建立职教与普教的公平竞争平台;推进专业学位研究生教育,建构高等职业教育的"立交桥"。

广西现代职业教育贯通培养学制与招生改革探讨

本文论述广西现代职业教育贯通培养学制与招生改革,针对广西职业教育贯通培养存在的问题,提出改革贯通模式、实行有机弹性学制、改革并丰富招生模式、加强贯通观念意识培养、提升职业教育培养规格、改善贯通培养管理等措施,促进职业教育实现＂学籍转动、上下连动、跨界互动＂的管理一体化,促使广西职业教育更好地服务地方经济的发展。

现代职业教育特征的高职校园文化建设研究

高职院校校园文化是高职办学实力、活力和竞争力的重要因素,加快发展现代职业教育赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。通过对高职院校校园文化加入现代职业教育元素,使得高职校园文化活动有了新的培养学生职业技能的有效载体,也使得高职院校在校园文化建设方面具有符合时代特征的鲜明特色。

现代职业教育体系视域下高职学生顶岗实习管理模式探究

顶岗实习是高职院校专业人才培养过程中的重要教学环节,是培养高素质技术技能人才的重要手段,但因实施时间长、地 域较分散、涉及面广等特点,面临岗位数量不足、过程管理困难、考核评价不科学等问题。本文结合现代职业教育体系对顶岗实习的 相关要求,提出利用过程共管、成果同享、责任均担的校企双主体协同育人机制解决实习岗位数量不足的问题;通过建设多层次、多 方位、校企合作的实习管理队伍,以及依托信息化实习管理平台对实习进行远程管理,解决远程管理困难的问题;通过构建多方参与 的“双PDCA循环”顶岗实习质量监控评价反馈机制,借助信息化实习管理平台,解决实习考核评价不科学的问题。

北京市开展2023年职业教育专业教学资源库遴选建设工作

为贯彻全国职业教育大会精神,落实《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和北京市《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》,深化“三教”改革,推进智慧教育平台建设。

把握数字化契机 推动现代职业教育高质量发展——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季

3月28日,国家智慧教育平台正式上线。平台是教育系统贯彻党中央、国务院决策部署的实际行动,是教育数字化战略行动取得的阶段性成果。持续推进建设并充分运用国家智慧教育平台,将进一步缩小“数字鸿沟”,有助于我们深刻思考新形势下“教育何为”的问题,有助于把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能.

借助信息技术平台 探索职业教育新路

随着科技的迅猛发展，现代信息技术为聋校职业教育提供了良好的教学平台。新世纪以来．我校进行了在现代信息技术支撑下的课程改革，努力探索一条适合无锡经济社会发展要求的职业教育新路。2006年至今，学校开展了“让动漫走进特校”实验，经过探究和实践，取得了一定成效，积累了一些经验和做法。

武汉城市圈职业教育优质资源共享平台建设初探

一、问题的提出 党的十八大报告明确提出,要在2020年基本实现教育现代化,同时把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一,提出信息化要与新型工业化、城镇化、现代化“四化”同步发展,充分反映了在我国新时期新阶段,信息化建设的意义更加重大。

开启职业教育信息化的“金钥匙”——自主研发数字校园应用平台探索

随着现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,如何选用合适的形式展现教学信息,充分发挥多媒体技术的优势,达到最佳的教育、教学、学校管理效果,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。随着国家级中等职业教育改革与发展示范校建设的推进,学校通过自身努力打造了一把开启划时代教育的“金钥匙”,一举突破校园信息化建设的瓶颈,开创了数字校园应用平台研发与应用的新天地。