实践教学在现代艺术设计教育中的作用

借助于教学经验总结,陈述现代艺术设计教育的产生过程,揭示我国现代艺术设计教育的现状,并提出建立规范艺术设计专业的实践教学模式、培养学生的实践意识等艺术设计专业的实践教学策略。

探索现代艺术设计教育的改革

人类进入21世纪，信息时代的产业更替几乎冲击着一切领域，国际竞争日益加剧，社会经济正以前所未有的特快速度向前发展。在世界大规模的商品竞争中．技术和设计成为成败的关键。当科技的突飞猛进不断缩短技术间的差距之时．设计便成为决定胜负的重要因素。新的时代已把设计从社会经济发展的边缘推向了中心位置，赋予了神圣的使命。随着设计社会地位的提升，设计教育将面临巨大的挑战，时代正赋予这一学科的教育以丰富的内涵与重大的责任，为适应新时代的要求，中国的设计教育改革已刻不容缓。

包豪斯教育思想对现代艺术设计教育的启示

包豪斯的艺术教育思想体系中最主要的是整体观念、实用观念和创造观念。这方面的理论与实践为现代艺术设计教育提供了许多的启示。

民族传统文化在现代艺术设计教育中的延伸

面对全球一体化的发展,艺术设计的民族特征日趋重要。在现代艺术设计教育中,应坚持对优秀的民族传统文化的继承和创新,把握艺术功能的文化参考与特征,体现民族文化特性,细心剖析我们独特而丰富的设计语言,采取适量增设相关课程、举办专题讲座及学术报告、实际项目操作和组织课堂讨论等方式,以培养具有本民族特色和较高思想文化境界和民族精神的高素质艺术设计人才。

从艺术与设计的关系看现代艺术设计教育改革

艺术源于生活,是创作者的情感诉求和表达,艺术高于生活,是创作者在体验生活的基础上浓缩化、夸张化、理想化的生活,即创作者审美和情感的相互结合与统一。而设计除了表现设计者一定的审美取向和审美风格外,还需要考虑到被设计作品或商品的审美价值、实用价值或商业价值,它是功能与审美的产物。艺术和设计之前存在着千丝万缕的关系,但是其本质上又存在着鲜明的区别。因此本文将从艺术和设计之间的区别和联系这两个角度出发,客观地看待和分析现代艺术设计教育的改革,并提出一些建议。

传统文化在现代艺术设计教育中的缺失

传统文化在现代设计教育中缺失的问题,表面上是教育体系、教育方法的问题,实则是教育理念的问题。我们既要承认西方现代设计教育理论的优势,也要确保民族文化根脉的活力。改革我国的现代设计教育体系,建立具有民族特色的现代设计理论是当务之急。这是我们必须面对,也必须尽快解决的问题。

本土工艺美术资源在现代艺术设计教育教学中的运用

现代教育改革背景下,艺术设计教育教学不断受到重视,本土工艺美术资源的运用成为其中的一个重要议题。整合本土工艺美术资源可以丰富现代艺术设计教育的内容,扩大其教学资源,调动学生学习的兴趣,让学生能够深入了解传统文化。立足于新时代背景下的艺术设计教育,应充分实现教学内容与本土工艺美术资源的融合,拉近学生与本土文化、艺术的距离,提升他们的审美水平,激发他们对本土工艺美术的热情,这样才能更好地促进设计艺术专业与学科的发展,让本土工艺美术通过现代艺术设计的教育教学,实现不断的传承与创新。

如何协调传统和现代艺术设计教育的关系

高等艺术设计教育普遍都存在这样的问题:大部分艺术设计专业培养出的人才在社会上出现"两难"的窘境,专业艺术设计企业大量需求在艺术素质上有功底、有创意,同时又有很强信息处理能力和软件操作能力的人才,而我们培养出的学生太倾向于实际电脑信息化和软件的操作,缺乏艺术素质的培养和创意,很难进入专业的艺术设计公司和企业,因此协调好高等艺术教育中的传统艺术设计和现代艺术设计教育的关系是高等艺术设计教育中面临的一个非常重要的课题。本论文试着从高等艺术设计教育形式对传统与现代艺术设计的认识关系作分析,协调传统与现代艺术设计教育的矛盾。

现代艺术设计教育研究

一国的设计水平已成为衡量国家的经济发展水平状况的标准之一。设计人才不是过多,而是设计教育不合理,设计专业课程设置不科学,教育出来的人才与社会的需求不一致。设计教育的改革重在观念的转变,要拓宽设计业的道路,为设计插上创业的翅膀。在21世纪设计将成为最热门的产业之一。

文化创新中的现代艺术设计教育——深圳大学艺术设计学院对创新型人才培养模式的探索

人类社会发展的历史是不断创新的历史。人类在创造历史的过程中即创造了其赖以生存的物质世界,同时也创建了宗教、哲学、艺术等精神世界,我们总称其为人类文化。

树立传统文化教育在现代艺术设计教育中的地位

在追逐现代设计思想、理论、方法的同时，我们在知不觉中忽略和遗忘了支撑着我们整个艺术设计并可以让它永恒不息的精髓元素——传统文化，如何尽快建立起适合中国传统文化与现代艺术设计思想及现代科学技术相结合的艺术设计教育体系，已成为我国艺术设计教育改革的首要课题。

现代艺术设计教育与传统文化

我国从上世纪80年代开始引入西方现代设计教育理念,但由于国情不同,发展中国家和西方发达国家在国民价值观和社会心态上有明显的差别,文章阐述了现代艺术设计教育与传统文化的关系。

中国传统文化与现代艺术设计教育

文章对现代艺术设计发展方向进行了分析,阐述了中国传统文化的重要性,并举例说明了传统文化对现代艺术设计的影响,主张将中国传统文化融入到现代艺术设计教育中,培养具有民族文化内涵的设计师,并提出了具体的教学方法和建议。

传统工艺美术与现代艺术设计教育的共融和影响

随着时代的进步、社会的发展,人们对于美的要求也越来越高。而这日益增长的对于美的评判标准促使着传统工艺美术逐渐过渡到现代艺术设计。本文首先介绍传统工艺美术和现代艺术设计教育,阐述二者之间的关系:传统工艺美术是人们智慧的结晶,是千百年来人们辛苦劳作的产物,而现代艺术设计则是适应社会发展的新要求应运而生的。传统美术设计虽然具有复杂的属性,但是在实用性方面还是可以供现代艺术设计借鉴一二的。二者经过历史的变迁,从本质到各个方面都在不断融合。在现代艺术设计教育课堂上,研究古代传统工艺美术便成为一个不可或缺的课题,当代学生只有对传统工艺美术进行研究,才可以找出传统工艺美术和现代艺术设计之间的关系,以及它们相互融合和影响历程,从而更好地整合知识,运用到实践中。

整体教学法与艺术设计教育

现代艺术设计教育是在上世纪80年代初开始起步的,二十多年来取得了长足的进步,特别是进入21世纪以来,社会对设计人才的需求剧增,设计教育事业也随之蓬勃兴旺起来。

中国人的现代艺术设计意识的形成和增强——从“图案”、“工艺美术”、“艺术设计”三个概念的演变来看

本文从考察中国现代艺术设计教育中常见的“图案”、“工艺美术”和“艺术设计”三个概念的演变,说明由于中国的历史条件所限,中国人的现代设计意识的形成和增强,经历了一个长期而又曲折的过程。

艺术设计专业实践教学体系创新研究

我国现代艺术设计教育的历史仅有四分之一世纪的时间。改革开放之后的20世纪80年代中后期,设计教育在过去工艺美术教育的基础上广泛吸收了国外的成功教育经验,

西方现代家具设计教育模式百年历史进程(一)

在全球经济一体化与中国加入WTO的新形势下,面对全球制造业中心的转移,面对中国从家具大国走向家具强国的挑战,对西方现代家具设计教育进行反思与展望,在学习西方现代家具设计教育先进经验的基础上,真正构建具有中国特色并与国际接轨的家具现代设计教育体系,具有重要的现实意义和深远的历史意义.

艺术设计专业课程教学与结构设计研究

我国高职院校现行艺术设计课程体系始于20世纪70年代,具有课程结构固定、内容具体、方向单一等特点。随着信息化技术的发展,该体系已无法适应时代发展需求。在高职艺术设计教育改革不断深化过程中,培养艺术设计复合型人才成为当务之急。但现代艺术设计教育课程体系改革面临着诸多困境,如课程改革理念不明确、课程结构设置不科学、课程类型模糊、缺乏＂双师型＂师资队伍、专业学科实践教学效率低等。