现代西方思想政治教育理论探讨及其借鉴

西方思想政治教育理论大体上分为三类:社会适应理论;人格自律理论;人格完善理论。通过分析指出可借鉴部分,以促进我国思想政治教育的发展。

现代西方思想政治教育方法特点研究

现代西方思想政治教育方法经历了长时期的发展,具有明显西方文化的传统和特点。深入研究现代西方国家思想政治教育方法的特点对于进一步认识西方国家政治教育的实质,借鉴其有益的方法和理论,加强与改进我国当前的思想政治教育方法具有重要的理论价值和实践意义。

现代西方思想政治教育的借鉴价值

谈起思想政治教育，有些人认为这是社会主义的中国才有的．资本主义国家根本没有什么思想政治教育。其实不然．在资本主义国家思想政治教育不仅有，而且思想极为丰富。马克思曾经指出：“统治阶级的思想在每个时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会占统治地位的物质力量，同时也就是说．一个阶级是社会占统治地位的物质力量，同时也是社会占统治地位的精神力量。”古今中外的各个国家的统治阶级为了使本阶级思想成为占统治地位的思想，

现代西方思想政治教育的特点及借鉴价值

随着经济全球化,各国间的文化、思想、科技等方面的交流也日益加深。西方国家为宣扬其资本主义制度的优越性,增强其文化在世界的影响力,在思想政治教育方面从没松懈过,并且不断加强和转变方式,以适应社会发展。思想政治教育对于政府来说具有重要的政治功能,其对于促进民族团结和社会稳定都有重要的作用。培养大众正确的价值观,有利于国家凝聚力的形成。

现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究--评《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》

高校思想政治教育旨在引导青年学生树立正确的政治立场和思想观念,培养社会主义核心价值观。在当代社会,随着信息技术的快速发展和普及应用,现代信息技术逐渐成为高校思想政治教育中的重要辅助手段。现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究,旨在探讨如何借助信息技术手段,更好地传承和弘扬红色文化,提升高校思想政治教育的深度和广度。《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》由代金平,郑兴刚主编,2019年由西南师范大学出版社出版,是西南师范大学思想政治教育优秀成果。该书旨在研究如何结合传统思想政治教育的优势和现代信息技术的发展,推动高校思想政治教育的创新,提供高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合的教学思路与方法,为红色文化融入高校思想政治教育中现代信息技术的应用提供了思路和借鉴。

人的现代化视域下思想政治教育的三重向度

思想政治教育蕴含着人的现代化的价值视界、方法可能与实践命题,与人的现代化具有深刻的内在逻辑关联。人的现代化既是个人的现代化,又在特定时空背景中展开因而与中国式现代化紧密交织,也在与世界互动中铺展因而与人类社会现代化紧密关联,于是,现代化的人必然具有物质与精神、自我与社会、民族国家意识与类意识层面的多重规定。在人的现代化视域下,思想政治教育的目光指向以人的自由而全面发展为终极目标的人的现代化,并因此生成个体性、社会性、人类性三重向度。在个体性向度上,必须关注受教育者身与心、肉体与灵魂、物质与精神的和谐关系;在社会性向度上,必须关注受教育者自我发展与社会发展的互促关系;在人类性向度上,必须关注受教育者国家忠诚与人类情怀的平衡关系。

以“结构分析”之法研究思想政治教育结构之变——评《思想政治教育现代转型研究》

思想政治教育的现代转型是思想政治教育现代化过程中要面对的重要理论和实践问题。《思想政治教育现代转型研究》一书围绕“转型的基础”“要素的转型”“转型的路径”三个方面,探讨了思想政治教育现代转型的社会基础、动力机制、结构要件、要素转型、方向路径等。“结构分析”是贯穿全书的主要研究方法,思想政治教育系统之“核”——“结构”的转型是研究的聚焦点。该书以“结构分析”之法研究思想政治教育结构之变,不仅揭示了思想政治教育现代转型中的基础性变化,而且对思想政治教育研究本身也具有重要的方法论启示。

现代学徒制视域下职业学校思想政治教育改革研究与实践探索——以四川省绵阳职业学校思想政治教育教学改革实践为例

现代学徒制是职业教育改革的必然趋势,它考虑了职业教育的教育特性和职业特性。本文针对当前职业教育存在的问题进行研究,提出以现代学徒制视域下推进思想政治教育“四协同”实践探索。这些探索的意义,一方面有利于职业学校培养“德技兼备”的新型人才,另一方面有利于满足为国家培养社会主义建设者和接班人,同时为企业培养具备职业技能且稳定的人才的需求。

国家治理现代化视域下高校思想政治教育创新路径研究

在当前的社会发展中,高校是加强意识形态建设的主战场,思想政治教育是主要的开展形式。而国家治理现代化是党对我国目前现代化建设经验的高度总结和对世界治理趋势的准确把握,是现阶段我国发展的时代主题。在此背景下,从教育理念、教育方式、教学内容、师资力量、环境建设等方向入手,对高校思政教育进行相应的改革,对于推进高校思政教育现代化发展和实现国家治理现代化具有重要意义。

中国式高校思想政治教育现代化的发展轨迹、主要经验与时代路径

中国式高校思想政治教育现代化经历了“孕育期、探索期、发展期和创新期”四个阶段,形成了“党的领导、多元包容、立足实际和提质增效”的宝贵经验。近年来,高校思想政治教育治理水平的裹挟现象、教育政策扩散的失灵问题、教育内容供需的茧房效应、教育技术运用的双刃作用和教育质量标准的尚不完善,逐渐影响了我国高校思想政治教育现代化高质量发展。不断提高协同治理水平,切实发挥政策引导作用,优化内容供需路径选择,坚持立德树人价值取向和完善教育质量评价标准,是中国式高校思想政治教育现代化的时代路径。

中华民族现代文明的思想政治教育价值

中华民族现代文明是思想政治教育的重要育人资源。从历史价值来看,有利于筑牢青少年的精神之“魂”,有利于形塑青少年的坚毅品格,有利于凝聚青少年维护国家统一和民族团结的精神力量,有利于激发青少年为民族复兴持续奋斗的内生动力;从现实价值来看,有利于涵养青少年的社会主义核心价值观,有利于提高青少年的人文素养和道德素质,有利于培育青少年的中国精神,有利于增强中华民族现代文明的吸引力;从实践价值来看,有利于丰富和拓宽思政教育内容,有利于优化思政教学方式,有利于丰富青少年的社会实践,有利于加强校园文化建设。

中国式现代化视域下高校思想政治教育体系构建与路径选择

思想政治教育是建成教育强国的重要内容和必要要求。党的二十大指出把立德树人作为教育工作的根本任务,体现了思想政治教育的首要地位。中国式思想政治教育的历史逻辑体现在长期探索和实践的基础上同向而行、继承发展和与时俱进的发展历程和重点突破。中国式思想政治教育的理论逻辑体现在价值定位和实践指向,它以国家领导人新时代中国特色社会主义思想为指导思想,以人为本是根本立场,高质量发展是基本要求,守正创新是发展灵魂。中国式思想政治教育的实践逻辑体现为全方位统筹全局,聚焦德育主题,坚持高质量的发展方向,推动科技相融合的创新变革。

后现代主义思潮对大学生思想政治教育的启发

后现代主义是与现代文明相对的,并在对现代文明进行批判性和反思的基础上形成了自己特征和理论模式。反理性主义、反基础主义、反中心主义、反现代性、主体性、总体性和同一性的,涉及社会文化和意识形态的诸多领域。上世纪80年代传入我国后,与中国社会、经济、文化等诸多方面的冲突融合和发展中,逐渐形成了一些本土化的后现代主义价值观。大学生的日常学习生活也产生了后现代主义倾向。其中批判性思维和独特视角的见解有一定的积极作用,但产生了价值观模糊化、责任意识淡薄、理想信念缺失等消极作用。针对后现代主义思潮的影响,新时代大学生思想政治教育应尊重主体性和体现个性化的统一、运用宏观视角与运用微观视角的统一、解决思想问题和解决现实问题的统一、促使“第一次飞跃”和“第二次飞跃”的统一。提高工作的针对性和实效性。

思想政治教育结构形态及其现代化

思想政治教育结构是思想政治教育存在发展的本体,对思想政治教育结构的形态学分析具有本体论意义。思想政治教育结构形态是以体系化为基本特征的。思想政治教育结构体系处在不断生成与发展之中,其内在机制在于对要素及要素之间关系的组织。思想政治教育结构形态的现代化建构,既是思想政治教育现代化的本质要求,又是思想政治教育适应中国式现代化的必然结果。只有对思想政治教育结构要素、结构体系、结构运行进行现代性形塑,才能促进思想政治教育的现代化发展,推进思想政治教育结构形态的现代化建构。

学科化到现代化:40年来解答思想政治教育科学性问题的主题进展

思想政治教育科学性是一个常说常新的问题。思想政治教育40年学科建设,通过提升人们认识、加强人才培养、提供学理支撑、推动理论创新和实践创造等,提升新形势下思想政治教育的科学化水平,以“学科化”解决思想政治教育的科学性问题。当前,我国发展新的历史方位、生产力质的飞跃、新征程的中心任务以及中国共产党自身的完善与发展,要求思想政治教育以“现代化”来集中应对新时代新征程上的科学性问题。思想政治教育现代化,要求思想政治教育进一步去神秘化,优化强化基本定位,促进精神生产方式革新,推动内容的与时俱进,顺应时代潮流,加强制度化方式和网络信息技术的应用,实现精神文明现代化、思想观念现代化。

立德树人视域下思想政治教育现代化发展探析

立德树人是思想政治教育的根本任务。立德树人的根本任务要求思想政治教育随着社会主义现代化的发展而不断实现现代化目标。推进思想政治教育现代化,要在方向上始终坚持为党育人、为国育才,在理论上始终坚持马克思主义理论的根本指导地位,在实践上要始终聚焦立德树人根本任务。提升思想政治教育对象的获得感、幸福感,教育内容的丰富性和多元性,教育途径的实践性和有效性,使立德树人能够融入思想政治教育现代化的过程中。

中华民族现代文明视域下农耕文明与高校思想政治教育的融合

农耕文明是中国历史文化的底色,是中华文明的土壤和主体。将农耕文明融入高校思想政治教育基于三重逻辑:农耕文明为高校思想政治教育提供丰厚精神文化滋养,传承弘扬传统农耕文明创新发展高校思想政治教育,充分发掘农耕文明现代价值助力高校思想政治教育。农耕文明丰富的历史文化价值意蕴,如“天人合一”和谐共生的生态理念、“天地人物”协调统一的生存智慧、“重农贵粟”积谷防饥的农本食天思想、“精耕细作”少种多收的集约经营传统、“地力常新”用养兼顾的永续发展观念等,为现代高校思想政治教育提供丰富的素材和深刻的启示。农耕文明与高校思想政治教育融合可分调查研究、体系建构和实践教学等三个步骤持续推进。农耕文明与高校思想政治教育融合,具有立德树人的教育意义。

中国式现代化进程中党的思想政治教育探索

一百多年的建党历史也是一部生动的思想政治教育史。中国共产党的思想政治教育工作在党的领导下历经不同的发展阶段,从探索初建到巩固发展充分彰显了历史发展的时代特征。进入新时代,党的思想政治教育工作定位更加明晰,主要围绕实现中华民族伟大复兴而展开,谱写了新的时代篇章。深刻把握中国共产党思想政治教育历史发展脉络,以特有的思想价值赋能中国式现代化建设,必须坚持思想政治教育铸魂育人功能,以文化创新助力精神推动力,以守正创新助推理论指导力,进一步推动新时代思想政治教育永葆生机活力,更好地服务于全面建设社会主义现代化国家的战略目标。

思想政治教育促进人的现代化的深层逻辑

现代化的本质和归宿是人的现代化。思想政治教育作为一项做人的思想工作的实践活动,与人的现代化有着紧密的逻辑关联。从逻辑前提看,思想政治教育与人的现代化在目标指向、价值意蕴、实践过程等方面深度耦合、互促互进。从逻辑展开看,思想政治教育内蕴引领、形塑、培育、协调的独特功能,可以引领人的发展方向、构筑人的精神世界、涵养人的现代品格、推动人的文明交往。从逻辑旨归看,思想政治教育贯穿于人的现代化发展全过程,可通过强化理论武装、营造文明风尚、发掘内在潜能、协同多方力量等路径促进人的思想观念、生活方式、能力素质与社会关系现代化,将功能优势转化为发展效能,为实现人的现代化积蓄强大的力量。

ChatGPT对思想政治教育话语发展的现代性审思

ChatGPT通过大型语言模型以及跨模态深度学习模型获取了参与对话能力,对思想政治教育话语内容生成、实时交互、流动贯通等具有现代性赋能作用,但同时也解构了思想政治教育话语创造传输中的主客体关系,导致主体情感性功能销蚀、主流话语意涵弱化、话语传播壁垒增厚,并且新型话语霸权的崛起加剧了意识形态安全风险。基于此,需要构建新型互动关系,增强优质内容供给,创设和谐话语环境,建构话语传播生态,以确保智能时代思想政治教育话语的有效实践。