儒家教育中的主体自觉精神及其现代路向

儒家语境下的"自我"概念显示出一种新的主体自觉的认识论视角。在儒家教育过程中,学习者的主体自觉有着多种表现形式。在现代教育中,汲取儒家的教育经验以实现现代教育中学生主体自觉的路向在于:以跨文化的特征为参照坐标,培养主体的理解与体验能力,在交往中促进主体自觉精神的觉醒,提升主体的自觉反思意识。

育老的孝德考量与现代路向

现代孝道在继承传统孝道价值精华的基础上,融合现代社会的理念和时代特征,是对传统孝道的一种扬弃和超越。如何解决当下的孝道和育老难题,理应以"育老"为先,培养育老新模式情感育老,开拓育老新视野,实现传统孝文化的现代化转型,开拓现代育老的新路向。

我国创业文化的传统变迁与现代路向

创业文化源于创业活动,影响着创业实践。我国传统文化中有多元变化、入世精神、再生能力、中和思想等促进创业活动的有利元素,也有重传统轻创新、重服从轻个性、重理论轻实践等制约创业活动的不利元素。在传统文化的影响下,我国经历着从守业文化到从业文化再到创业文化的转型和变迁。我国创业文化的现代路向要立足整体社会和创业者个体的可持续发展,弘扬优秀传统成分,克服消极因素,自觉积累创业实践中的文化元素,吸收多元文化的精华,推动全社会创业文化长期、健康、有序发展,促进社会的创业面貌从根本上发生改变。

应用型本科高校思想政治教育的现代路向

应用型本科高校思想政治教育面临着传统教学理念与应用型教育要求之间的矛盾。传统思想政治教育功能的弱化,教育主体与客体关系疏远,凸显其思想政治教育的现代性价值视域不可或缺。必须把握正确的价值向度,彰显人本回归,采取多种有效形式,提升教育效果。